谈家长教育孩子的方法如何教育爱打人的孩子

教育孩子为别人鼓掌/a_教育孩子为他人着想

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于教育孩子为别人鼓掌/a_教育孩子为他人着想的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、如何教育爱打人的孩子
• 2、谈家长教育孩子的方法
• 3、怎样正确的教育孩子
• 4、怎样教育孩子关心他人

一、如何教育爱打人的孩子

问题一：孩子爱打人应该怎么教育 发布日期：2012-09-17 当孩子打人时，有的父母虽然也对孩子说：“别打人”。但是态度不坚决，而且没有立即去拉开他；这样的行为会让孩子觉得，虽然父母口头有禁令，但却没有真正制止他，于是仍会继续打下去，久而久之，将形成坏的行为习惯；有的父母在孩子打人时，也确实把孩子拉开了，但却不做任何的批评教育，最后不了了之，这就没有让孩子感觉到打人是不好的行为；有的父母虽进行了说服教育，却采用了商量的口吻：“宝宝，咱别再打人家了好吗？”让孩子感觉到似乎他掌握着是否服从大人教育的主动权，于是以后还会继续打下去；有的父母对孩子的批评是明贬暗褒，嘴上说：“我家小强太爱打人了，和他一样大的小孩谁都打不过他，说他他也不听，其叫人没办法。”睑上却流露出得意之色，孩子最会察言观色了，他会因此感觉到自己很“英雄”，小朋友打不过，妈妈也没了办法，于是就会继续打人；有的父母在互相开玩笑时，会叫孩子：“宝宝，去打你妈(爸)。”这种玩笑是使孩子爱打人的开端；还有的父母则采取以暴制暴的方法，当发现孩子打人时，就把孩于叫过来也狠狠地打一顿，这种方法实质上强化了孩子打人的意识。父母应该绝对禁止孩子有打人行为，特别是在孩子第一次打人的时候，父母一定要严格教育孩子。否则，形成坏习惯后会严重阻碍孩子社会适应能力的发展。

问题二：怎样教育爱打人的孩子呢 周末儿科诊所接待了齐齐妈妈，齐齐已经2岁多了，只要不高兴或者他的要求没有满足，就举手打人。有的时候奶奶在旁边还笑，这个孩子以后不会受欺负。于是宝宝就更来劲了。齐齐妈妈烦恼，求助专家，该如何教育爱大人的宝宝呢？家庭教育父母该如何正确引导呢？专家这样解答如下。育儿专家解答：宝宝学会打人，责任在大人。因为宝宝自出生以来，对周围的世界充满了好奇，时时、处处在学习，通过他们的感知器官不断的观察成人，向成人学习，来获得各种生活经验和提高认知水平。家庭是他学习的第一课堂，宝宝的学习方式是模仿，而家庭成员就是他模仿的对象。当孩子看到家中的人有这种动作，或者其他人有这种动作，不管是真的打人还是家中人逗着玩，孩子并不理解，就会学着打人。宝宝的第一个打人的动作发生后，如果家长不去制止，宝宝本人并不好还是坏，下次他还会重复这个动作。有的家长觉得孩子动作好玩，或是被打后大叫，实际上都强化了孩子的这种行为。经过多次重复，这种行为就会固定下来成为一种习惯。你的孩子就属于这种情况。对于孩子的这种行为，建议父母可以这样做：首先家庭的认识要一致，就是必须纠正这个坏习惯，否则会助长宝宝以势凌人、霸道的恶习。宝宝打人后不要理他，冷淡他。待宝宝冷静下来后再告诉他：妈妈因为他打人很不高兴，你打了别人，别人是很痛的。此外，如果宝宝仍不听从，就要采取惩罚的手段。例如，不允许他去他喜爱的一次游玩或不给他买他喜欢的玩具。明确地告诉他，就是因为打人，妈妈才这样做的。告诉他，如果他一个星期不打人，就带他出去玩。

问题三：教师如何对待爱打架的孩子 可是不到多长时间又开始打人了，令老师很气愤也很头疼。孩子出现如此举动到底是什么原因呢？细细思考，可以归结为以下几个原因：
一、和家庭教育有关。
经了解，有好多孩子的爸爸妈妈经常不在家，都是由爷爷奶奶来照顾。老人的教育观念错误的认为打别人是好事，长大了不吃亏！当孩子出现攻击性行为时老人不但没有制止反而大大的鼓励与赞美，让孩子错误的认为打人是很快乐的事，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。有的家长对待孩子打人事件，听之任之，不以为然，渐渐地让孩子养成爱打人的坏毛病。
二、和孩子的性格有关。
有的孩子天生性格内性，不爱言语，一人独处，而有的孩子天生就是好动，性格外性，大方且话多，一会弄这一会弄那，一刻也不停歇。所以在某些场合，自己就是静不下来，喜欢捉弄自己的同伴，视那为一种玩乐，从中得到快乐，殊不知，那是一种攻击行为，让别人疏远自己。有的孩子就是天生的专横，认为不管在哪里，所有的玩具就是我自己的，别人是无权玩的。所以在这种理念指导下，一有小伙伴玩时，就会用武力来解决问题，致使攻击行为的发生。
三、和孩子的年龄特点有关。
孩子的攻击性行为，其实也不是多么有意识的去侵犯别人。而是年龄小，没有明辨是非的能力，不知道什么是对？什么是错？在自己的小脑袋里，还没有形成是非概念，而是处于一种初探的阶段，甚至于好奇占领上方，短暂的快乐为目的。有的时候，孩子打人自己也含糊不清，不知道为什么要那样，只是觉得好奇、好玩而已。孩子年龄小，控制力差，有的时候自己把握不住，控制不住自己的行为，无意识的就去攻击别人了。而有的孩子年龄小，但是模仿力特别的强，当看到大人或者哥哥姐姐发生矛盾时，用武力解决了问题。所以就学着他们的样子，学会了使用攻击性行为。
四、和教师的教育有关。
有的老师，面对孩子的攻击性行为，只有愤怒和呵斥，而没有从根本上教育孩子，只是采取很极端的方式，狠狠地骂一顿孩子，甚至于连打带骂，让孩子在痛哭的同时，心里充满了愤怒，但对于老师无可奈何，只能采取另外一种方式，就是把心中的怒火在同伴身上发泄。致使攻击性行为的第二次发生。这样恶性循环，不但没有制止打人事件的发生，而且使得打人行为愈演愈烈。
针对这些情况，我采取了如下方法：
1、教给家长好的教育方法。
在家中要请家长注意对孩子的攻击行为作出正确及时的引导与矫正。首先，家长要作好表率，端正教育观念，尽量要幼儿感受到父母做事时会替他人着想。其次，在幼儿出现攻击行为时要及时制止，讲明道理，要幼儿试着站在对方的立场上考虑感受。最后，家长要对幼儿的改良行为给予及时的鼓励和表扬。
2、在教育教学中教师适时引导。
在日常生活中，我还经常讲一些即兴编成的故事，常有人物纠纷的情节，有时干脆就把静仪攻击同伴情形换个名字再现在故事当中，然后我就让孩子们共同分析谁对谁错，提问：攻击他人对吗？如果你被别人欺负，会有什么感受呢？每次都能引起孩子们的共鸣，当然静仪也不例外。往往在故事的结尾我都要不失时机的加上几句，知道欺负别人不对，有错就改也是好孩子之类的鼓励话语。
3、家园共育共同改正孩子的攻击性行为。
很好的利用家长接送孩子和家长开放日的时机，与家长交流，共同探讨好的教育孩子的方法。相互借鉴，取长补短，做到家园共同努力教育好每一个孩子。
经过一段时间的家园配合，宋柯龙变的不欺负别人，心中有他人了，尤其爱劳动，帮助他人。偶尔还会在班里担任小班长的角色。妈妈的脸上也露出了笑容。…>>

问题四：孩子打人该怎么教育？ 小朋友的交往中，打打闹闹是不可避免的，现在有两种典型的现象，一种是，家长过于敏感和紧张，不能容忍孩子的任何冲突，往往把孩子原本正常的行为演变成家长之间的“较劲”，影响了孩子的正常交往；另一种是，确实存在攻击性比较强的孩子，和小伙伴发生冲突时，习惯用打人、咬人等方式来解决；也有的孩子太容易情绪化，不够宽容，在正常的磕磕碰碰时就大发脾气、用暴力表达情绪。针对这两者现象，我们分别解读如下
1、首先解读一些正常的“打人”现象：
（1）3岁以前的孩子“打人”，往往不是故意的。
这个阶段的孩子，因为语言表达能力还不强，往往更习惯用肢体语言。比如想和别人打招呼，或者想引起对方注意，就会“打人”。遇到这种情况，“打人”孩子的妈妈不用担心，“被打”一方的家长也请持宽容的态度。当孩子语言能力逐渐提高，肢体语言的动作就会减少。
需要注意的是，在小宝宝“打人”后，家长不要有过于强烈的反应，如果孩子看到“打人”很有“效果”，反而会强化这个做法。在孩子“打人”后不用批评孩子，把孩子抱离，用语言引导孩子，“宝宝那样做是不是想说……”
（2）别太在意孩子之间的肢体动作
孩子的精力非常旺盛，尤其是男孩子，而现在的都市生活往往把孩子局限于一个封闭的小环境中一呆就是一天，孩子的精力无处释放。很多孩子遇到一起时，喜欢打打闹闹搞成一团，这其实是天性的一种释放，是孩子游戏的一种，我们也经常可以看到小动物在一起嬉戏打闹；可是却总有一些家长看不得这样得现象，生怕磕着碰着受伤了，就会制止孩子。家长们往往更喜欢安静听话的孩子，却把那些力量型的、动作相对“野性”一些的孩子定性为“爱打人”的孩子。这样是很不妥的。在孩子的交往中给孩子更多的自由，孩子之间的打打闹闹和小冲突，往往并不是问题，这是孩子成长的正常经历。
2、分析孩子爱打人的两种原因
平时在孩子的交往中，我们可以看到，确实有些孩子的攻击性比较强，情绪容易冲动，不习惯用语言表达感受，稍有不满就动手。这样的孩子，往往因为爱打人，在集体生活中不被其他孩子接受，显得不合群。妈妈们会很着急，改变这样的局面。那么，就要先从父母身上、从家庭环境中寻找问题的起因。
孩子在6岁以前主要以家庭中最亲密的人为模仿对象，如果孩子的父母情绪容易冲动、父母之间存在暴力冲突；或者在父母的教育方式中，如果遇到孩子出现问题，习惯于打孩子、用暴力解决，而不是和孩子讲道理，孩子就会从中学会用暴力解决问题。
如果家庭缺少温暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少与孩子交流，缺少爱的孩子，往往会发展为两种倾向，一种是封闭自己内在的需要，表面上显得乖巧听话；还有一种就是富于攻击性，用暴力去保护自己
对于爱打人的孩子，千万不能以暴制暴，要给予孩子充分的关爱、多和孩子交流，当孩子感受到被爱之后，内心的安全感逐渐增加，慢慢地就会改变自己的行为，表现出亲社会的一面。此外，对于爱打人的孩子，有的父母生怕孩子惹事，就减少孩子和其他小朋友接触的机会，这样也是非常不妥的。爱打人的孩子更需要多参加集体活动，需要在父母的耐心引导下培养良好的行为习惯，学习正确的社会交往方法。

问题五：孩子爱打人怎么教育 你好，孩子两岁爱打人的话是需要慢慢来进行引导教育的，让孩子多沟通，多和小朋友一起玩讲道理，

问题六：面对总爱动手打人的孩子该怎么教育? 首先要了解孩子的心里状态，要有的放矢。比如孩子做错事时，你要耐心，细致的分析他错在哪里，然后引导他怎样做才正确。要善于发现孩子的优点，及时鼓励，不要一味的批评。好孩子是夸出来的。这样可以让孩子建立自信。
采纳哦

问题七：对爱打人的娃娃应采取什么方式教育 【导读】宝宝爱打人，这一习惯让许多的妈妈们都感到很纠结，应该如何来帮助孩子们改正呢？其实说容易也容易，这就要看家长们是否掌握住方法了没有，以下就来针对不同的小朋友习惯来做出不同的解决方法吧！
网友顺儿妈：宝宝快17个月了，每当宝宝与家人或邻居玩得高兴时，会突然举起小手打人家的脸，打得叭叭响，躲都躲不过。
我支招：宝宝过了1岁，在语言发育过程中，有一个阶段会发出“哒、哒、哒”类似“打”的发音，并且手上有拍打的动作，这是宝宝语言发育必经的一个过程。此时，如果家长错误地引导和强化了这个动作，就会造成宝宝喜欢打人。当宝宝打人时，家长当时的态度和做法相当重要。无论什么原因引起的打脸，都可以直接把他们放在地上，双手按住孩子的肩膀，严肃而平和地告诉他：“爸爸妈妈、阿姨不喜欢打人的孩子！”保持1分钟，讲明谁也不要抱孩子，几次以后，宝宝的攻击性行为就消减了。另外，反应快的家长可以设法转移宝宝的注意力，如，当他刚举起手时就和他做击掌的动作，嘴里可以有节奏地说“你拍一，我拍一”，时间长了，孩子就会改了抬手打人的习惯，抬起手来，他的惯性就是要玩那个拍手游戏！
网友亮亮妈：我家宝宝19个月了，不知为何，出门和其他小朋友玩时总喜欢打人，有时是有人想抢他的玩具，他要自卫；有时是没事也会“撩”人家。谁都敢打，搞得在小区游乐场里“名气很大”。
我支招：这个年龄的孩子打人，是因为孩子想试探一下打人会引起什么后果。常有这样的情形，孩子打了同伴，而看到同伴哭得伤心，便也会跟着哭起来。这个时候你就要抓住机会对他说：“看，你把弟弟打痛了吧，弟弟那么伤心，妈妈带你去向弟弟说对不起！”若是哪次你的孩子被别人打痛了，不能指使你的孩子“以牙还牙”、也去打别人，而要抓住机会边安慰边教育他说：“痛吗是不是很痛这就是我上次说过的为什么不可以打人，你要记住！”让孩子从自己的疼痛中亲身体会到打人不好。这样他以后就会不再去打人了。
网友飞儿妈：我的儿子3岁多了，经常打人、咬人，与小朋友玩时特别爱争抢玩具，一不注意就打小朋友或咬人家，和我们在一起也喜欢动手打人，批评他，他也懂，也承认错误，保证不打人，可要不了几天就又忘了，实在叫人头痛。我该怎么办？
我支招：如果用说服的方法不见效果，你可以采用“身体约束法”，立即让孩子坐下并面对着你，抓住孩子的手臂和肩，大约1分钟后松开，并告诉孩子错在什么地方。连续一星期使用这种约束法，就能纠正孩子的不良行为。家长绝对不要体罚孩子，在孩子长大后诱发他“以暴抗暴”。最好的办法是“冷处理”–把正在任性闹腾的宝宝放在一边，告诉他父母很爱他，但必须等他意识到他错了之后再和他说话。这样的话只说一遍即可，不要向宝宝过多解释为什么。
网友菁菁妈：孩子刚满两岁，却发现她最近越来越霸道，只要家里来了客人，妈妈要分神去接待时，她就会哭闹，粘着妈妈不让她与客人谈话；要是还不行，就会跑过去打客人，搞得妈妈都不敢让亲友到家里来，也不敢带着孩子与人就餐，这可怎么办？
我支招：两岁左右的小孩，处于自我意识高速发展的阶段，会很在乎妈妈和客人是否注意到她，当发现自己被冷落时，常会产生不安的情绪，哭闹、摔东西、打人等异常行为便随之出现。有时孩子打人，并非讨厌客人，而是“嫉妒”客人分去了妈妈的注意力。为了让妈妈转过头来注意她，攻击行为是最直接有效的方法，即使换来的是妈妈的一顿责骂，但对一个两岁的孩子而言，可能尚无法将“打人”和“被骂”相联系！
不要把孩子“晾”在一旁，而是要促成孩子和客人间的互动：让客人听孩子表演儿歌；观赏她的积木城堡和涂鸦画作……让她感觉到，客人的到来……>>

问题八：7岁爱打人的孩子怎么教育 搞清楚他为什么打人，如果别人欺负她，就好好教育他怎么和别人相处，解决冲突。如果他欺负别人就要好好管教。

问题九：如何教育爱打架的孩子？ 昨天整整一下午的时间都在解决侄儿在学校打架的问题,唉~~真是头疼!!
侄儿的学校我已经不是一次的光顾了,对于他的学习生活,做为姑姑的我感觉已经尽了最大的努力,但仍不能把他这种好斗,好胜,好战的脾气改掉,动不动就打架,而且事后他从不强调理由,总是认为:打就打了爱怎么处理就怎么处理.结果最后麻烦的事儿还得家长去解决.而他的妈妈(嫂子)自认为能力不行,管不了自己的儿子,所以把一切责任都推到别人身上,而他的父亲(哥哥)只要一听到他在外面打架,回家就是一顿棒揍,根本不去解决孩子思想上的问题,结果可想而知.
其实孩子小的时候有一个良好的家庭教育至关重要,做为孩子的父母不但身教还要言教.对任何一种事情,只要你把道理讲明白了,孩子都能理解接受并遵照执行.对于老师也是如此,教育不是万能的,但没了教育是万万不能的.
昨天一个付校长给他的处理就是:停学一周,回家反醒.对于这个决定我不敢苟同,但为了配合学校的工作,我还是遵照执行了,因为我也是教师,我理解做教育工作的难,孩子一而再再而三的打架,对学校是造成了不良影响,可停学就是最好的解决方案吗?而且付校长当时说了好多不应该说的话,我觉得做为教育管理者有失身份.不过,我的孩子错了,错了就应该接受教育接受处理.可我现在头疼的是:停学一周倒是可以,可落下的课怎么办?孩子昨天已经诚恳的承认了错误,上课时由于和一个同学发生了误会,俩人打起来了,难道课堂上的教师没有一点责任?最起码,她讲课的方式应该改变一下了,由于她的讲课形式不吸引同学才使整个班级纪律乱套,才使他们由说话变成了打架,难道不是?付校当时这样说的:家长不是有钱吗?落下的课请家教补上……在我看来,他说这样的话根本起不到教育孩子的目的,其实找家长到学校不也是要解决他打架,或是解决他思想上的根本问题吗?既然教师都这样冲动，孩子哪能遇事不冲动？生气，不写了

问题十：小孩喜欢打人怎么教育 小孩喜欢打人这一点很不好啊。建议家长需要正确引导孩子，让孩子明白打人这件事的错误，学会换位思考，如果被打的人是自己是什么感受。其次就是要让孩子多读书，书读多了，修养就会提升

二、谈家长教育孩子的方法

导语：人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。对教育的定义，各国学者认识不同。谈家长教育孩子的方法都有哪些?一起来分享一下吧。

谈家长教育孩子的方法

第一是“无条件的爱”

做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增!自己会尊重自己，进 而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。 而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。

第二是“鼓励”

美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩子问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法!”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育，鼓励是需 要每天做的事情。告诉你的孩子：“没问题!爸爸相信你!”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，谁家孩子都比你强得多!”这些家 长仿佛是专门来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情!“

第三是“表扬”

表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所 以表扬是家长经常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时的表扬，表扬会把行为确定下来。表 扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。

第四是“确认”

一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上 确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。比如去 年美国双子大厦被子炸，我女儿的班级产生了解争论。她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了!”我说：“怎么了?”她说：“今天我们老师说让同学们讨论一下 双子大厦该不该炸?我们班男生一齐喊‘该炸!’”然后，老师说：‘我觉得也该炸’我们班有个女生站起来说：‘老师，我认为不该炸!里面有那么多无辜的人， 这是针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民!’我们班男生一起喊：‘打倒***’。我们老师不但不制止，还说‘我认为美国太气人了!应该炸!’”我问女 儿：“你怎么认为的?”她说：“太不应该炸了!老师不该这么说呀!”我告诉她：“你是对的，恐怖分子是人类的敌人!伤害无辜的人，这是对生命的残害!”所 以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。

第五是“理解”

有些家长来找我咨询，对我说，孩子就是不跟我讲话，最近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说!我问什么原因?他说不知道。如果你去投 医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中!一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对症能治病吗?很多人让我简单的 出秘方，我开玩笑说“打”。有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的!这么武断!拿人当玩笑一样。事情不是这么简单的，家长和孩子间的关系是平等 的，我们必须建立一个牢不可破的观念：孩子从一生下来，他的人格就是和你一样平等的。你要不把他当成和你一样平等的人来对待!在能力上，要考虑到孩子是待 培养的，是需要你不断的培养的小动物。我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会!家长要用“理解”这个工具走进孩子 的心灵，不再批评、苛责。假如说你有工作上的烦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你肯定觉得董老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事 就骂我一顿!可是我们很多家长对孩子却是不问原由，开口就批。在“理解”问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听孩子说他 有什么理由。我请家长记住一句话：“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由!”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理 由在成年人看来是不对的!或者说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为 的原因。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这时亲子关系就 稳定了。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我们的钱，而是需要家长的人本身!我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，正是这本书引发了我对教育的思考，促使我开始对教育孩子进行 了这么多年的研究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简单得不得了：“人需要人!”它的意思是，一个人必须在人的环境下才能长成完整意义 的人，也就是他需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励，最后他得以建立独立的人格!孩子在出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没 有安全感，需要家长的陪伴。否则，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块或者父母用1小时来陪伴他，他可能会选择用1小时来陪伴他。这是因为，他自己不知道他真实的需要是什么， 他的潜意识里更需要父母用1小时确认他的价值，伴随他成长!我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待，又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、能 力是待培养的，所以还不能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的原因。孩子在很小的时候只是哭，不知道自己哪儿不舒服，医生必须像兽医对待小动物那样 去观察、了解。孩子缺乏父母的爱，他自己并不清楚，更不会表达。这不需要我们家长去体会、去陪伴孩子!通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。

第七是“批评”

这是应该非常小心慎用的工具。“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定!这 样批语才有作用。如果家长和孩子互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害人格的，孩子依然不接受你的批评，这时批评只会起副作用。批 评是非常专业的事情，没有经过训练，很少有人会把批评做对。因此最保险的办法就是尽量不用批评。

谈家长教育孩子的方法

1. 爱要有方，严要有度。

家教往往存在“两极分化”。要么爱得死去活来，要么严得不近人情。过份爱孩子的家长常常替孩子包办一切，使孩子从小不能学着用自己的力量克服困难，自己的事情自己不做，以为别人的帮助理所当然。有的父母则以“爱”为理由，对孩子过份严厉，经常骂孩子，甚至打孩子。这样的孩子往往会听话，但渐渐失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不挠的劲头，失去敢于说真话的愿望。理想的家教应该“爱有方，严有度”，父母要对孩子多说一些鼓励的话，多与孩子分享快乐时光，多给孩子发展的空间，相信孩子一定是最好的。

2. 不要替代孩子选择。

中国家长对待孩子，常有一种“不放心”的心理，很多事情都帮着孩子做。从小帮着孩子穿衣服，从小让孩子跟大人睡，孩子上学，帮着检查文具书本，不让孩子干家务活。甚至长大了找工作、结婚，家长都要大包大揽。在这种包办中，孩子的好奇心和想试试看的心理被抹杀，变得懒惰、依赖、怕苦怕累、没有主见、不负责任。孩子能做的事，要早日放手让孩子自己去做。关键的选择，要让孩子自己去选，以便增加孩子的责任感和自信心。

3. 对多元智力的认识。

哈佛大学教授、心理学家Howard Gadner提出的人的多元智力理论等到人们普遍认可，这种理论认为，人至少独立存在着7种以上的智力，即：言语—语言智力，音乐—节奏智力，逻辑—数理智力，视觉—空间智力，身体—动觉智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。这些智力在不同人身上，错综复杂地以不同的方式不同程度地组合在一起，使每个人的智力都有独特的表现方式和特点。因此，我们应该清醒地认识到，智力是多方面的，表现形式各不相同，我们判断一个人聪明与否、成功与否的标准也应该多种多样。不要过早地对孩子下结论，教育孩子一定要善于发现他的长处，予以挖掘发扬，最终就能做到每一个孩子都成功。

4. 错误与成功同样重要。

大多数家长总认为“孩子犯错不好”，但对于孩子的成长来说，错误和成功一样不可避免，一样有意义。孩子犯错误的过程，就是孩子不断尝试、不断创新、不断成长的过程。孩子因为害怕犯错，什么也不敢尝试，小心翼翼、胆战心惊地成长，那才是最大的失败。错误也是一种美丽，也是一种成功。孩子有了错，家长一定要平静对待，当它是一件好事，当它是孩子进步、成长的机会，切勿大惊小怪、横加指责，更不能因害怕孩子犯错，而不给孩子尝试与实践的机会。

5.学会夸奖孩子。

大家现在都知道赏识教育，但夸孩子也是一门学问，一门艺术，只有运用得当，才能取得理想的效果。首先，夸奖要公正合理，实事求是，不要夸大，也不要缩小。如果夸得不准，孩子就会产生疑问，起不到激励作用。如果夸错了，孩子就会把错的当成对的，产生坏作用。其次，夸奖要真实，只有真心、真情地夸，孩子才能积极回应。心不在焉，敷衍了事，孩子往往会感到是在骗他。家长对孩子每一点进步给予发自内心的夸奖，会使孩子受到真心和亲情的感染，树立“今后我要做得更好”的决心和信心。三要夸奖及时，否则事过境迁，没有了当时的氛围，夸奖作用也会降低。夸奖的形式很多：除真诚的语言外，还有赞赏的目光和微笑，亲切的拥抱，轻轻的抚摸，等等。孩子的成长不是一朝一夕的事，家长要时刻关注孩子的行为和举止，经常夸他的优点和进步，让孩子充分感受父母的信任和鼓励。

6.教孩子欣赏别人，不要以自我为中心。

独生子女常常是别人围着他转，他们很少考虑他人，更不懂欣赏别人，自然也就谈不上合作，给人际关系带来麻烦，对未来的事业不利。家长应当教育孩子学会欣赏别人，这样才会正确看待自己，才能与别人合作好。可经常请其他小朋友和自己的孩子一起活动，引导孩子欣赏别人。如果我们能教育孩子从小每遇到一个人，都能向他们学习一个优点，那么我们的孩子一定会非常优秀。

【知识拓展】：

推荐常见的5种类型孩子的表现及主要教育方法：

1. 精力过剩的孩子。

此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。

教育的主要方法：

【1】要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。

【2】要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。

【3】耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

2. 上课不专心听讲的孩子。

此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

教育的主要方法：

【1】父母要训练让孩子听一遍就马上做到.

【2】在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.

【3】家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.

【4】家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门

【5】家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

3. 追求金钱与物质享受的孩子。

此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。

教育的主要方法：

【1】家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.

【2】家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.

【3】有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。

4. 对长辈教育抱无所谓态度的孩子。

此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。

教育的主要方法：

【1】要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.

【2】要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.

【3】要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。

【4】要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。

【5】是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

5. 具有严重惰性的孩子。

此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法：

【1】要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。

【2】是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。

【3】是父母要以身作则，事事起表率作用。

【4】是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。

教育孩子需要知道的智慧有哪些?　

智慧一 懂得孩子需要什么

每一个父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎样才会“好”。如果说“好”意味着成功和幸福，那么，孩子需要具备什么素质才能争取到自己的成功和幸福呢?

许多父母把教育目标锁定在“考大学”上。事实上，并非只有上大学才有机会，也并非上了大学就一定有机会。只注重学历的追求，实为一叶障目，不见泰山!

健康的人格、积极达观的态度、适应环境和把握机会的’能力才是人生幸福的最基本的保障。

智慧二 懂得自己的言行对孩子意味着什么

不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想要怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要!在孩子面前，我们不应该不加思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子意味着什么。

智慧三 懂得该怎样去做

知道做什么，叫做有方向;知道怎么做，叫做有能力;没有方向，努力和速度没有意义;只有方向，没有方法，方向本身没有意义。父母并不好当，但是必须当好。凡事都有解决的办法，我们不可知难而退，必须探究如何解决。请参看“没办法的时候怎么办”部分。

智慧四 懂得做人就是做父母

既然教育是为了让孩子将来能够更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我们在生活中需要的，就是孩子将来需要的;现在考验我们的，将来也会考验孩子，我们面临的烦恼、挑战和机遇，将来孩子统统会面临，虽然时代气候不断改变，但是与人相处、消化压力、抵抗惰性和软弱、克制欲望、自我推销、打开局面、把握机遇等基本问题是亘古不变的。我们处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供了值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度，所以，我们做人的时候，也是在做父母，我们生活的过程，无时无刻不是对孩子的教育。

父母健康的价值观、人生观是家庭教育成功最重要的条件之一。父母通过对孩子提出要求以及朝夕相处，无时无刻不向孩子渗透着自己的价值观和人生观。而价值观和人生观决定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

生活中，父母通过自己的做法给孩子示范，根据孩子面临的具体情境向孩子提出建议和要求，给孩子创造更好的家庭氛围和生活环境，以此来实现对孩子的教育。所以，生活的边界就是教育的边界，生活的过程就是教育的过程。

智慧五 怀有“成长意识”

从孩子诞生的那一刻起，我们的生活就开始因孩子而改变，有些人变得出乎意料地好，有些人变得意想不到地糟。孩子带领整个家庭一起成长，孩子成长的方向是长大，大人成长的方向是父母。我们期望孩子健康成长，我们自己也要有“成长”意识，父母是“学”着做的，不可能一开始就会，不可能很快就会，做父母的本领要慢慢练就。有了这样的成长意识，才不会患得患失、自怨自艾。

智慧六 懂得自我怀疑的必要

我们眼中的孩子和孩子的实际情况往往有很大的差别，我们对孩子的理解缘于我们自己的经验和理解方式，这并不总能靠得住。懂得自我怀疑，防止固执己见，抱着没有调查就没有发言权的态度，时时谨慎，用更为多元的方式感知孩子，会开辟全新的亲子关系和教育境界。

智慧七 教育是帮助，不是塑造

教育就是帮助孩子成为他本来可以成为的人。智慧父母懂得和孩子一起观察和发现孩子的天性。假如孩子比较有心计、企图心强，那么这个孩子有可能成为某个领域的

杰出人才，但是也容易因为心事太重而承受压力，遭受挫折;那么，我们就应该在帮助他实现自己的目标的同时注意劝诫孩子不要被自己的抱负所累，人生不可能完美，要学会取舍和放下。假如孩子是个乐天派，什么事情都不放在心上，那么这样的孩子获得快乐会很容易，也不用担心他会钻牛角尖，但是很容易不思进取，不学无术，将来生活在一个较低的社会层次上;这时我们就要帮助孩子树立一定的进取心。

很多父母常说：小孩子都一样，哪有这么复杂?这是一种“外行”的表现。人是生而不同的，各有所长和所短。有智慧的父母会帮助孩子扬长避短，但前提是先要发现孩子的所长和所短。孩子不是一块任我们随意雕刻的石头，而是有着自己独一无二的天性的个体，做父母的责任是帮助孩子发挥他天性中的长处，克服他的短处。遵照孩子的天性进行帮助，就会像庖丁解牛一样游刃有余;而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就会像螳臂当车一样自不量力。

智慧八 懂得教育的界限

每个人都有自己的局限，所以，每个人对孩子的教育必然也有自己的局限。因此我们要给孩子保留他们吸收新的思想的空间。

三、怎样正确的教育孩子

1、不采取过激方式：一部分家长认为孩子不打骂不成才，所以孩子犯错的时候，根本不心平气和的讲道理，而是不分青红皂白的先骂一通或者打一顿再说。但是这样对待孩子，孩子不仅不能真正认识到自己的错误，还很有可能留下心里阴影，导致性格变得偏激。
2、以身作则：父母的一言一行都会被孩子看在眼里，并且像父母模仿学习，嘴上的教学远不如实际行动的影响力大，所以“上梁不正下梁歪”，如果做家长的品行不端，那么教出来的孩子很难说不是一个失败的复制品，所以言传身教很重要。
3、不扼杀孩子的兴趣：兴趣是激发孩子创造力的源，所以，如果孩子表现出了某方面的爱好，千万不要对孩子进行干涉，而是应该鼓励他，说不定以后能成为孩子的一项技能。

四、怎样教育孩子关心他人

关心他人是培养孩子道德品质的内容之一。怎样教育孩子关心他人呢?下面我收集了一些关于教育孩子关心他人的方法，希望对你有帮助

孩子不关心他人原因

(一)重智育轻德育

现在有的父母热衷于孩子的早期教育、技艺训练、智能强化等，把注意力仅仅集中于孩子智育发展和能力的培养上。这样便制造出了一个又一个“高智能，低品行”的孩子。

不少父母认为，只要孩子身体好，聪明就行，其他的都不重要了，其实这是教育的误区。由此我们可以看出，父母们轻视对孩子进行最重要的人格要素的培养，只把注意力集中于使其获取知识和适应能力上，最终便导致了这样的结果。父母们也许该自我反省一下了，要从家长身上找原因，做出调整!

(二)过分溺爱娇纵

不关心他人的孩子是谁造就的?是家长自己长期过分溺爱、娇纵的结果。随着生活水平不断提高，生活条件优越，同时，孩子又多是独生子女，一些父母、老人生怕孩子受委屈，对孩子一味迁就、溺爱，千方百计地满足他们的要求，甚至不惜牺牲家庭其他成员的利益。孩子只知享受和索取，忘却付出和奉献，长期下去，逐渐发展成极端自私的情感和行为。

作为父母一心只想着孩子，为孩子做了很多，但是很少用心去感受对自己的关注，当孩子长大了，他已经习惯了被关注，接受和复制了这种模式，而父母与孩子的爱与关注应该是相互的。

(三)隔辈离谱教养

孩子为什么不会关心他人呢?根本原因还在家长不正确的教养方式上。加之祖辈对孩子众星捧月的态度，把孩子推到了说一不二的核心位置，助长了孩子的独占欲，强化了他们的自我中心意识。

在生活中经常见到这样的家庭，爷爷奶奶、外公外婆全部围着孩子转，孩子的任何要求都必须满足，孩子学会了用哭闹来达到自己的目的。如果什么事情都顺着孩子，就会导致孩子在家长面前很任性。

有这么一件事：一家人在吃鸡的时候，奶奶嫌鸡大腿的皮不干净，把皮撕掉后把鸡腿给了小孙子吃，没想到小孙子不买账，大哭不闹非让“把皮粘上，把皮粘人”，全家人左哄右劝都无效，无奈之下只好把已经撕下的皮又粘上。

也许很多人以为是在编故事，然而这却是一件真实的事，而类似的事件可能每天都在不少家庭中上演。家长们的教养方式如此，难怪孩子凡事不会考虑别人，以自我为中心了。

(四)简单粗暴管理

有的家长对孩子管得过严，且方法有些简单粗暴，使孩子很难体会到自尊和来自长辈的关心，因此也就很难从家长身上学会尊重和关心他人。

(五)父母不敬长辈

有的家长不孝敬长辈，因此孩子不但学不到如何孝敬老人，反而学到了虐待老人。孩子在这样的环境中成长，其人与人之间关系的准则便会产生扭曲。他对朋友不仅不会充满友情，甚至还会把朋友视为竞争对手。于是，在处理与朋友或其他人的关系上，也以是否对自己有利作为判断的标准，完全是以自我为中心的。

还有一个原因，就是孩子并不了解家人之间应该怎样相处，怎样相待。

让孩子关心他人的方法

(一)培养孩子关心他人是家长义不容辞的责任

培养孩子关心他人的情感是每一位家长义不容辞的责任。随着孩子年龄的增长，其与外界交往的范围也越来越广，在孩子与外界交往时，家长应该引导他们关心周围的人，为同伴、邻居做些力所能及的事情。

当发现自己的孩子不会关心他人自私自利的时候，千万不要掉以轻心放任自流，而应积极帮助他们改正过来，让孩子学会关心他人，因为爱他人不仅是高尚的品行，更是人际交往的一项重要原则!

我们做父母的有责任让孩子体会到付出的快乐!那就要改变父母的教育方式，让孩子学会在生活中体贴长辈，关心他人，那么在未来的日子里我们也能得到幸福和快乐!

家长对孩子的教育应是全方位的，当给予孩子细心的照料时，家长也要通过节制自己的爱或向孩子索取回报，让孩子体会原来父母是如此的辛苦与不易，父母也是需要被关注、被体贴的。

父母要知道，孩子的好品质、好行为是不断培养出来的。父母要让孩子从细微处入手，从小事做起。人若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、乐于助人的美德，且能够促进其健康人格的形成，对走向社会，建立和谐的人际关系具有重要作用。

(二)家长要身体力行当好表率做关心他人的榜样

家长应该身体力行，成为孩子尊敬长辈、关心他人的榜样。时刻不忘照顾年迈的父母如果住在一起，应该每天向父母问好;吃饭的时候，让父母先坐，主动给父母盛饭;主动给父母捶背、倒热水等。如果不与老人住在一起，应该多抽出时间去看望老人，帮老人做一些力所能及的事情。尽到做子女的责任。通过家长自身的行为感染和教育孩子，也会使孩子养成孝敬长辈的好习惯。

关心他人就要对别人遭受的痛苦和不幸表示同情，尽可能给予别人帮助和关心。同时，家长要当好表率，做一个不自私，富有爱心、同情心的人，孩子在父母的带动下，会从关心他人中体会到快乐，成长为正直、善良、乐于助人的人。

(三)家长要加强引导孩子尊重长辈和关心家人

让孩子学会关心家人，要从孩子最亲近的人入手，让他学会关心家人。家人可以有意识地经常锻炼孩子，有了好吃的，要让他先请爷爷奶奶吃;家人过生日，可以提醒孩子以适当的方式表示祝贺，比如和父母一起给爷爷奶奶买个小礼物，画一张画、做个小手工等等;爸爸妈妈下班回家，可以启发孩子去给爸爸倒杯水，帮妈妈接下手中的包;长辈或家人生病时，鼓励孩子去问候一下哪儿不舒服，要主动说宽慰的话，做一些力所能及的照护，给病人拿拿药，倒杯水等等。对于孩子的关心，家人要由衷地表示感谢，让孩子体验到关心别人也是一种快乐。

建立和谐的家庭关系。让孩子明白自己与祖辈和父母的关系，知道祖辈和父母是长者，是家庭生活的供养者，有丰富的生活经验，应该是家庭生活的主事人;孩子应该在祖辈和父母的指导帮助下生活和学习，而不能颠倒主次，逞强胡闹。

可以制定一些家规，从小事入手，培养孩子孝敬长辈的行为习惯。要让孩子学会享受时，应首先考虑长辈;就餐时或吃东西时，先给长辈拿;好菜要先挟给长辈吃，舒服的位置让给长辈坐。要求孩子听从长辈的教育、关心长辈的身体健康、帮助长辈做一些力所能及的家务劳动、不给长辈添乱。自己出门时，要向长辈打招呼;长辈下班回家时，要主动问候，主动找出替换的衣服;长辈劳累时，要主动帮助做一些力所能及的事情或请长辈休息一下;别人为自己服务要表示感谢;别人不便时，应尽可能提供帮助，逐步体会到帮助、关心别人是愉快的。

在日常生活中。应该根据孩子的实际情况，进行具体指导、热情鼓励，促使他把要求化为自觉的行动。同时，要尊重孩子的独立人格，对孩子平等相待。祖辈和父母在处理孩子自己的事情时，要听取他的意见，尽可能按他的合理意见办。长幼有序、平等和谐的家庭关系有助于培养孩子的孝心。

(四)取消孩子在家中的特殊地位拒绝无理要求

对孩子提出的不切实际、无理的要求，父母必须坚决而明确地加以拒绝，并说明拒绝的理由。在日常家庭生活中，要尽量不给孩子特殊待遇，合理满足孩子的需求，让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的，消除其“以我为中心”的意识。

对于孩子不恰当的做法，要及时进行纠正。比如，当孩子惯用呼来喝去的方式向长辈提要求时，不管要求是否合理，都一定不能接受，并要指出他错在哪里，告诉他应该怎样做。对于这一点。一定要坚持，直到孩子学会用“请您……”“谢谢”等语言提出自己的想法和要求。

(五)让孩子学会主动承担力所能及的家务劳动

让孩子学会关心自己。一个连自己都不会关心的孩子，就无法指望他具备关心他人的意识和能力。要让孩子学会关心他人，首先得让他学会关心自己。所谓关心自己，其实也就是让孩子学会自己照顾自己，管理自己。比如让他自己穿脱衣服、收拾玩具、自己吃饭等等。家长应指导孩子从小学会自己穿衣、洗手帕、整理玩具等，给爸爸妈妈倒茶水等，有意识地为孩子安排一些力所能及的家务活，让他体验父母劳动的艰辛，懂得要从小养成热爱劳动的好习惯和独立生活能力，以便将来为家庭和社会多作奉献。

在日常生活中不要纵容孩子，放手让孩子做一些分内的事，不要包办代替。学会为父母分忧，让他们从关心父母、亲人开始，学会关心别人。否则孩子就会认为别人为自己服务是天经地义的，从而产生漠不关心的态度，遇事只知道考虑自己的欢乐和享受!

总之就是让他做一切力所能及的事情，让他在关心自己的过程中体验他人会有怎样的情感需要。

(六)让孩子积极参加集体活动并学会关心他人

父母可以让孩子多参加集体活动，鼓励孩子关心集体，培养孩子对集体、家庭的责任，在孩子心目中才有对社会、国家的责任。让孩子懂得奉献，懂得关心别人，他才能学会感恩。

为孩子创造经常与小伙伴交往的机会，鼓励孩子将自己的玩具、图书借给小朋友们玩和看，学会与小朋友团结友爱，养成互相谦让的好品德。

平时带孩子外出做客时，要让孩子学会由衷地感谢主人的招待，并且经常对孩子说：“你看看，阿姨忙了大半天，为我们做了这么多好吃的饭菜，阿姨辛苦了。”碰上小客人眼巴巴地看着孩子的玩具时，要启发他：“小弟弟很想玩玩你的玩具，如果你给他玩一会儿，他会很开心，很感谢你。”通过这种方式让孩子了解别人的心理和愿望、难处和需要。幼儿园老师病了，带孩子一道去看望一下;小朋友遇到困难了，鼓励孩子去帮一帮，让孩子慢慢学会关心周围的人。

让孩子学会关心社会。带孩子到公园玩，教育孩子不要破坏公物，不要破坏周围的环境，从这些点点滴滴做起，孩子长大后就会成为一个具有社会责任的人。

       以上就是小编对于教育孩子为别人鼓掌/a_教育孩子为他人着想问题和相关问题的解答了，教育孩子为别人鼓掌/a_教育孩子为他人着想的问题希望对你有用！