怎样发展孩子的个性怎样培养孩子的性格？

如何培养孩子的个性_如何培养孩子的个性品质

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于如何培养孩子的个性_如何培养孩子的个性品质的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、怎样培养孩子的性格？
• 2、怎样发展孩子的个性
• 3、怎样培养孩子活泼的个性
• 4、想要培养孩子有良好的性格，该如何做？

一、怎样培养孩子的性格？

简述学前儿童性格发展的特点

简述学前儿童性格发展的特点，每个孩子的性格都是不一样的，孩子的性格发展也是家长们所关心的，不同的年龄阶段也有不同的性格特征，以下分享简述学前儿童性格发展的特点。

简述学前儿童性格发展的特点1

1、活泼好动。

活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。

2、喜欢交往。

儿童进入学龄幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。

3、好奇好问。

幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在积极探索和好奇好问。好问是幼儿好奇心的一种突出表现。

4、模仿性强。

小班幼儿的表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。

5、好冲动。

情绪不稳定是幼儿性格在情绪方面的表现。

什么是性格

性格是指一个人对现实的稳定态度和行为方式方面的心理特征。人的性格表现是多种多样的，如诚实、谦虚、善良、勇敢、自豪、果断、虚伪、自负、自卑、怯懦、优柔寡断等，以及对于事业的轻率态度或负责态度，在决定中匆忙或镇静，善于使自己的行为服从于社会的心理或是想成为一个利已主义者，对待人们抱着体贴的态度或漠不关心等。

所有这些特点都具有一定的固定性，这都是他的性格的特点，这些性格的特点表现出对待劳动、对待自己的基本态度。

简述学前儿童性格发展的特点2

一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征

幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

1、 行为受情绪支配

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的.幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。

3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。

2、 爱模仿

3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。

3、 思维带有直觉行动性

依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。

二、4～5岁幼儿发展的特点

4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活跃好动。

1、 爱玩、会玩

幼儿都喜欢游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。

2、 活泼好动

正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。

活泼好动的特点在4、5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。

3、 思维具体形象

4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。

三、 5～6岁幼儿心理发展的特点

1、 好学、好问、好探究

2、 抽象概括能力开始发展。5、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。

3、 个性初步开始形成。5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。

简述学前儿童性格发展的特点3

学龄前儿童的性格特征：

求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。

富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的愿望与集体相结合。

爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。

有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。

道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。

克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。

独立性逐步得到发展。

家庭对孩子性格是有一定影响的，常见的影响有：

1、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂（父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。

2、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖（外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。

3、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。

4、教养方式

（1)父母过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；

（2)父母教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；

（3)父母教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；

（4)父母过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（5)父母过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；

（6)父母支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。

二、怎样发展孩子的个性

怎样发展孩子的个性

怎样发展孩子的个性，当今的孩子，大多数独立性差，依赖性强，承受压力的能力脆弱。如今,越来越多的中国家长认识到个性的重要性,那下面一起看看怎样发展孩子的个性。

怎样发展孩子的个性1

自发性顺利成长的孩子，到了三四岁时，其积极寻求朋友的愿望变得强烈起来，这样的孩子喜欢和小朋友一起玩耍。

孩子出现这一现象有早有晚，但只要他非常需要朋友，就说明这是一个意欲发展顺利、情绪安定的孩子。 父母可以对自己的育儿方法加以肯定并树立起信心。

如果孩子不怎么想找小朋友，即使有机会接触同龄的孩子，也不与其一道玩耍，这时父母就必须对自己以往的育儿方式从各种角度加以探讨了。

在探讨的时候要注意两个关键问题：其一，有没有一直在压抑孩子的自发性的成长；其二，是否亲子间的情感纽带不够牢固。

就压制孩子自发性成长的育儿方法而言，父母们最容易落入两个陷阱，一个是对孩子施加不适当的管束，把其塞入“好孩子”的框框里；还有一个是运用过保护的培养方法。

在第一种情况中，父母为了把孩子塑造成自己理想中的“好孩子”，对孩子施加命令、压力，支配孩子的行动。如此一来，孩子慢慢地就变得老实听话、很好对付了。

父母这时可能会觉得由于自己育儿有方，才使其成了个“好孩子”，甚至还为此暗自得意呢。殊不知，自己的育儿方法已经压制了孩子的自发性，使之失去热情和活力了。

这里所说的过保护是这样一种育儿方法，即应该由孩子自己做的事情，父母却动手代劳。也就是说，在孩子要求“自己来做”的时期里，父母出于“做不好”、“太费时间”等种种理由，而没有让孩子做。这样一来，孩子自发性的发育便受到了压抑。

其结果是，孩子对大人的依赖性越来越强，一点点小事就想要让父母帮自己做。如果一味迁就下去的话，孩子会认为父母为自己做事情是理所当然的，父母就该为自己服务。再严重一点的话，孩子会变得用命令的语调来指使妈妈。当要求不被满足时，甚至会对父母施加暴力，即所谓的“家庭暴力”。

受到过度保护的孩子，在家里显得挺神气活现的，乍一看似乎很有活力，可是一到外面就变蔫掉了。这就像人们常说的“窝里横”。

这种孩子在幼儿园里无法和别的小朋友一块儿玩耍，总爱缠着老师不放。而老师又不可能只对付一个孩子，于是孩子便越发感到不安，渐渐地不想上幼儿园了。

如此下去，孩子的交友能力便成长不起来。这样的话，在从小学到青春期这一期间里便存在着出现种种问题的危险。

上面这些问题我们应该怎样解决呢？

对于第一种情况，我们应该促进孩子自发性的成长，丢弃那些把孩子塞入“好孩子”框框里的管束和命令，把自由还给孩子。因为自发性是在自由中发展起来的。

获得自由的.孩子，在一开始时会显得无所适从，不知该干什么好。不过，孩子一旦不被数落、责骂，他的心就会逐渐地变得宽松、自由起来，开始尽情地欢闹，自发性便渐渐展现出来了。

对于前面提到的第二种情况，即因过保护而不合群的孩子，我们应该立刻停止对其过保护，努力做到不再为孩子做这做那。

因为孩子在这之前一直是被大人帮着做事情，所以，开始实行这一措施时他还会说“帮我做”，这时绝对不要再满足他的要求，而是应该对他说：“自己试着做做看。”

在这种情况下，孩子最初会感到无所适从，不过，自发性是每个孩子都具有的天然素质，所以，孩子会渐渐地开始鼓起勇气自己试着做起来。这也可以说是孩子的自发性得到了复苏。

当以前由父母代劳的事情改为自己做了之后，孩子会产生这样的自信：我自己也会做。如此一来，孩子在外面也就不再消极、能够和朋友在一起玩耍了，交友的能力也将成长起来。

对于自发性发育迟缓的孩子，我们该采取怎样的方法使其顺利发展呢？

这个方法就是“放手”–让孩子自己做自己的事情。大人既不要动口，也不要动手，这一点至关重要。我把此称为“无声之行”。这个“行”字包含着这样的意义：要做到这一点，必须付出有如修行般艰苦的努力。

在这之前，对孩子的事情还是–数落、–动手的妈妈，现在要一下子停下来，不仅非常困难，而且会感觉很难受。

我曾向很多母亲建议运用“无声之行”。很少有母亲能坚持下去的，大都是5分钟热度便完事儿了。

但是那些能忍受住这种艰难的母亲，她们渐渐地会理解到其真正的意义，并且能够坚持实施下去。在这种时候，父亲的协助也是不可或缺的。

孩子因为被父母突然“放手”，生活会一时发生混乱：不是迟到，就是忘了带东西，要不就是忘记做作业等等。但是，他自己会开始一点一点地解决这种混乱现象，并且逐渐知道自己的事情必须由自己来完成。这样，孩子的自发性便慢慢地成长起来了。

怎样发展孩子的个性2

把孩子当成人来看待，不要溺爱，不要过分的宠爱，同时也要尊重孩子的自尊心。把孩子当成大人来看待。要像雕塑家，给你一块普料，你要赋予她独特的灵魂。

培养孩子，自己的是自己做，不要依赖父母。比如：自己洗刷自己的碗筷，自己洗自己的简单衣服，参加家务劳动。

培养孩子参加家庭事务中得一些决策。比如。买什么品牌和类型的家具，去什么地方游玩，吃什么饭等。赋予孩子决策权。

培养孩子社会正能量。一个品德高尚的人，他的人格是健全的，健全的人个性鲜明，独立性强，适应社会的能力也强，从而有益于社会带来正能量！

培养孩子学会自省。自省是自我反思的过程，反思才能发现自己的优缺点，了解自己，认识自己，自己才能成为与众不同的人。

培养孩子勤学好问，善于学习的性格。只有学习才能进步，才能找到弥补自己不足的方法，才能使自己更好的发展，才能完善自，自己才能取得进步。

三、怎样培养孩子活泼的个性

1、自由玩耍在玩耍中激发孩子想象力
好玩是孩子的天性，面对新奇的世界，他们想用自己的方式去理解世界，适应环境。美国儿童教育学者汤姆斯.阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。
2、借用音乐的力量让孩子感受优美乐章
研究发现，常听音乐的宝宝表情更快乐，动作更活泼，音乐甚至可以改变孩子的神态和容貌。孩子们在听到音乐时，常常会手舞足蹈伴着音乐跳起看着有些凌乱的舞姿，这不仅有利于调整孩子的身体的协调性，还能让孩子体验到音乐带来的快乐气息。
3、锻炼孩子的听说能力，把孩子置身于童话世界
每天给孩子讲述睡前故事的同时，建议年轻妈妈们再给孩子备一台优质的故事机，一部内容丰富，音质清晰优美的故事机，培养孩子的听说能力。让孩子赏音乐、听故事、学英语、习常识，帮助孩子发展语言能力，想象能力及音乐感受能力，进行中西方经典文化的启蒙，因为对大脑的刺激即各种学习机会为孩子造就一颗聪慧大脑。
4、学会用心聆听让孩子感受到父母的关爱
做一个擅于聆听的父母，当孩子对你说话时，请记住一定要停下你说中正在做的事，专心听他讲话，即使内容已经听过无数遍，也不要打断孩子或是急着帮孩子表达。在孩子说完时，还要记得循循善诱引导孩子。

四、想要培养孩子有良好的性格，该如何做？

纵观历史，人生中每一个家庭都以孩子为中心，一切为孩子是生活的真实写照。一个孩子具有良好的性恪，这在别人生的道路上，会有不一样的快乐人生。

一、让孩子在学习过程中培育良好的性格质量。

要让孩子一上学就懂得，学习是一项需求付出艰辛努力的活动。想经过投机倒把不费力气就取得好成果是不实在际的，它是需求经过勤奋的汗水才干够换来。要想获得好成果，就要肯下功夫。此外，学习还有助于培育独立考虑、认真担任的性格质量。由于只要考虑和认真认真，才干获得较好的成果。

二、教孩子经过读好书、看好的电视节目和电影来培育本人的性格。

一部好书能够影响人的性格构成，乃至影响一个入的终身。要让孩子懂得，在日常闲暇的时分，应多读一些好书。除了读一些小说外，还能够多读一些科学家、艺术家等名人的传记。

三、教孩子经过交友来培育本人的性格。

心理研讨标明，儿童只要在与儿童同伴的共同交往、游戏活动中，才可能真正了解集体活动的准绳，培育关怀别人、协助别人的优秀个性品德。为了保证孩子安康性格的构成，父母必需为孩子发明良好的家庭生长环境，让孩子学会交往，学会共处。

四、让孩子在体育锻炼中培育性格。

国外有关专家的研讨标明，一些项目的体育锻炼能够培育良好的性格质量。这些性格特征包括：决计、进取心、自自信心、坚韧性、义务感、英勇、果断性、主动性、独立性和自制力等。所以，要想培育孩子良好的性格质量，一定要鼓舞孩子积极参与一些体育锻炼。不同体育锻炼项目有利于培育不同的性格特征。

协助孩子找到快乐的最佳办法是父母自已生活的很快乐。生长在快乐家庭中的孩子，长大后比普通人要更快乐，父母所发明的快乐环境是孩子快乐的源泉！

       以上就是小编对于如何培养孩子的个性_如何培养孩子的个性品质问题和相关问题的解答了，如何培养孩子的个性_如何培养孩子的个性品质的问题希望对你有用！