大师怎么培养孩子学习（如何培养大师）

大师怎么培养孩子学习（如何培养大师）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于大师怎么培养孩子学习（如何培养大师）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、怎么引导孩子学习
• 2、如何培养孩子的学习习惯学习心得
• 3、如何培养孩子的学习兴趣和好的学习习惯
• 4、如何培养孩子学习兴趣

一、怎么引导孩子学习

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二、如何培养孩子的学习习惯学习心得

       学习习惯是指在学习实践活动中经过反复练习形成的行为方式。家长要树立终身学习理念，从小注重学习习惯，从细微入手，结合生活实际进行。结合自身情况，主要有以下面几方面的认识体会：1、 孩子学习专注品质的培养。孩子没有专注的品质，是因为家长的原因造成的，家长没有给孩子安排合理的学与玩的时间。其实对于孩子来说，玩始终是孩子的天性，家长要给予孩子过多玩耍的时间。在玩与学之间，家长要理解孩子的心理，通过仔细听孩子的言语，观察孩子的行为，用大脑分析，站在孩子的角度，不要总是和孩子对着干，在不违背原则下，适当的理解孩子。2、 写作业习惯培养。写作业习惯培养应放在写作业之外进行。有三方面，一是写作业前的准备阶段，有6个方面，重点是清理课桌上的与学习无关的内容；二是作业 进行中，要有读题，判断题型，分析题，书写，检查。三是作业完成之后，归入书包物品，检查不要有遗漏，最后将书包放在指定位置，便于次日上学方便背起。读题方面有三种方法，每一种都是循序渐进的。一是有指朗读；二是有指默读；三是无指默读；每一阶段练习都是有时间的，只有当孩子熟悉时才能进行到下一步，这三步读题方法都要在平时课外阅读，孩子写作业之外时间进行的。3、 学习习惯养成三步曲。陪伴期、渐离期、放手期。答题技巧：孩子要把每次一次写作业当作考试一样认真对待，把每一次考试当作写作业轻松面对。第二、考试试卷发下来后，要写上年级班级姓名；第三、认真答题，没有思路的要放在下一轮。最后检查完成。

三、如何培养孩子的学习兴趣和好的学习习惯

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让孩子感到学习是一种快乐 快乐的事，大家都愿去做。培养孩子的学习兴趣和学习习惯，也是这个道理。只有让孩子感受到学习是一件快乐无比的事情，他才有可能被激发出学习的兴趣，才有可能自觉养成良好的学习习惯。让孩子感受到学习是一种快乐，要把握好以下三点：一是正确引导。让孩子认识到通过学习可以不断发现问题、解决问题，可以明白许多自己现在不懂的东西，可以在学习中、探索中发现许多乐趣。二是正确评价。一旦孩子在学习中有进步，要及时给予表扬。要全面客观地看待孩子成长，不把书本知识、考试成绩作为学习好坏的唯一标准。通过正确、合理的评价，帮助孩子摆脱学习上的狭隘性。三是正确激励。应以学习来激励学习，以奖励孩子买课外书、讲故事、参观博物馆等形式激励孩子更好地学习。 （舒永建） 挑战困难 循序渐进 学习是个循序渐进的过程，对学习既要知难而进，又要做到从易到难。在学习中遇到困难是很正常的现象，关键是要处理好它。有的学生喜欢向困难挑战，在战胜困难时感到其乐无穷，这样就形成了自己的学习兴趣；有的学生不喜欢困难重重的感觉，那就可以在学习中选择从易到难的方法，不要急于求成，让自己在每前进一步中都体会到一种成就感，这同样也能培养学习兴趣。任何学科都有它的乐趣和意义，可是真正学习起来都有枯燥的一面。学习要有耐心，也要有*苦*神，能做到这些，学习成绩就一定会提高（吴 丹） 积极鼓励 适当引导 俗话说：兴趣是最好的老师。但兴趣这东西不是天生的，需要后天的培养。如何培养孩子的学习习惯和学习兴趣，我个人认为应该是积极的鼓励加适当的引导。这几年，赏识教育的呼声高涨，而所谓的赏识教育，说白了就是鼓励教育。在学习的过程中，孩子所取得的每一点成绩，不管家长还是老师，都应该积极采用多种形式给予适当的鼓励，让他们获得一种被人承认、被人接受的感觉。水滴石穿，量的积累达到了一定程度，就会发生质的变化。同样，鼓励这个助推剂，积累到了一定的程度也会收到意想不到的效果。孩子对某一问题、某一学科的兴趣也就在这一次次的鼓励中得以形成、得以发展。但另一方面，我们也应该看到，孩子接受新事物的能力比较强，世间的万事万物都能引起他们的兴趣，而他们由于生活阅历的欠缺，对真善美、假恶丑的分辨能力有限，不良的学习兴趣和学习习惯也会乘虚而入。这时候，作为家长或老师，就应该适当地加以引导，告诉他们哪些是对的、哪些是错的，哪些该做、哪些不该做。（李明灿） 培养孩子的自信心 我的母校是一所农村中学。３年前，县里派来一位年轻的新校长。新校长上任不久，就着手排查本校历届毕业生中的佼佼者。他发现，本校毕业生中共出了８位将军、３６位博士、５０多位企业家，有两位风头正劲的当红作家和一位大诗人也是本校的毕业生，有的校友还成为美国耶鲁大学的学者，有的已成为某一科研领域的权威等。后来，学校撤下了所有原来悬挂在教室、阅览室、图书馆和走廊上的爱因斯坦、爱迪生、鲁迅、华罗庚等名人的照片，换上了这些有成就校友的照片。并且，每张照片的下面都加有详细的说明。似乎只是在一夜之间，在校的学生们都有了这样一种意识：自己与这些杰出的校友并没有什么本质的区别，自己将来也可能成为杰出校友中的一员。教师们更是如此，老教师以自己最有成就的学生为荣，新教师认为自己现在的学生有的将来也会大有作为。校长也发现，学生们慢慢养成了学习的兴趣与习惯。 把表演式批评融入教育中 我的儿子壮壮原来有边做作业边吃零食的坏毛病。起初，我时常采取严厉斥责的方法，促使其改掉坏毛病。但由于孩子挨批的次数多了，慢慢就产生了“疲劳”现象，对挨批无所谓了。鉴于此，我尝试采取喜剧表演法，把寓言故事《小鱼遇险》里面水鸟将小鱼放在岸边的岩石上，喊它们的孩子来啄食和小鱼跃入水里的过程细细表演了一遍。结果，常常是我还没演完，孩子已在一阵欢笑中受到了教育，这种促使孩子自省自悟的做法，何乐而不为呢？（冯高明）

四、如何培养孩子学习兴趣

       
小学儿童的学习特点可分为：1.小学儿童的学习动机动机是需要的一种表现形式，是人们由某种需要而引起的对一定事物的向往（意向或愿望）。儿童的学习动机直接影响着儿童的学习态度和学习成绩，通过对儿童的动机内容表现特点的调查，发现儿童学习的内部动机可分为四类：①为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习；②为履行学校、家长交给自己的任务，或为集体争光而学习；③为了个人前途而学习；④为祖国的前途、人民的利益而学习。调查结果表明，在小学阶段，主导的学习动机是第一和第二类，低年级以第一种学习动机居多。这表明小学儿童一般不善于把学习和社会需要联系起来，其学习动机往往是直接与学习活动联系在一起。2.小学儿童的学习兴趣小学儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要推动力。在教学的影响下，在知识经验不断发展的情况下，小学儿童的学习兴趣也在不断地发展变化着。虽然每个儿童的兴趣并不完全相同，但又有共同的年龄特征。①在整个小学时期内，儿童最初对学习的过程、对学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的学习作业更感兴趣；②在整个小学时期内，儿童的学习兴趣从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化*兴*。调查表明，这种对学科兴趣的分化时间一般从三年级开始，小学儿童对学科兴趣的分化是很不稳定的，引起小学儿童学科兴趣分化的原因既有客观的（如教师的教学水平，学科的难度），又有主观的（如觉得有用，能到脑子，好玩等）；③在整个小学时期内，对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系的知识的兴趣在初步发展；④游戏因素在儿童的学习兴趣上作用逐渐降低；⑤在阅读兴趣方面，一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物；⑥对社会生活的兴趣逐步在扩大和加深。2.小学儿童的学习态度（1）对教师的态度低年级儿童对教师怀有特殊的尊敬和依恋之情，由于自己尚不了解学习的社会意义，因而教师对待儿童的态度是影响儿童学习态度的主要因素。而中年级儿童逐渐对教师产生选择性的、怀疑的态度，只有那些思想作风好，教学好，对儿童有耐心、公正的教师，才能赢得儿童的信任，对儿童的学习产生重大的影响（2）对集体的态度初入学的儿童还没有形成班集体，同学之间彼此很少互相关心，在教师的组织和教学的影响下，儿童开始互相关心，互相交往，互相帮助，并在此的基础上开始形成班集体，从中年级开始，儿童开始具有比较有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体中的一员，重视班集体的舆论和评价作用，进一步提高自己对学习、对集体的责任感，从而不断地提高学习质量和行为品质。（3）对评分的态度从小学开始，儿童开始认识到评分的意义，并对其心理发展产生重要的影响。在正确教育影响下，低年级儿童逐渐了解分数的客观意义，并树立对分数的正确态度，从中年级起，儿童才开始了解学习是一种社会义务，因而把优良的分数看作高质量地完成这一社会义务的客观表现。

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