幼儿阅读启蒙是什么？幼儿国学启蒙，必须记住的8个方法

幼儿园孩子语文启蒙_幼儿语文启蒙学什么

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于幼儿园孩子语文启蒙_幼儿语文启蒙学什么的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、幼儿国学启蒙，必须记住的8个方法
• 2、幼儿阅读启蒙是什么？
• 3、什么是幼儿阅读启蒙？
• 4、语文启蒙app 哪个好推荐

一、幼儿国学启蒙，必须记住的8个方法

让孩子从小学点国学经典，许多家长对此不仅认同，而且已经付诸实践。然而，在实践过程中，除了少部分有精力、有毅力、有魄力的家长之外，大部分家长发现孩子学国学经典的效果并不理想，往往虎头蛇尾、始乱终弃。究其原因，主要是家长没有把握国学学习的特殊性，没有掌握正确的分寸和方法。由于经典文本的特殊性，由于孩子身心所处的阶段性特点，决定了孩子学国学不同于学其他内容。那么，如何有效地让孩子学点国学呢？
1.过程比内容重要
许多家长刚开始让孩子学经典，最为关心的是学什么。他们会到处咨询：应该从《弟子规》开始学，还是从《论语》开始学；学了蒙学之后，应该学“四书”还是“五经”；等等。实际上，学什么不是第一位的，是否能一直学才是第一位的。换言之，学习的持续性比学习内容的选择更重要。先从《三字经》《弟子规》等蒙学经典开始当然是可以的，从《论语》《老子》等哲理经典开始也无可非议，甚至从《周易》《诗经》等文化原典开始也行。关键是，一定要让孩子持续学，让孩子的学习生涯中始终有国学经典。而要实现这一点，就要在家庭中建立一个学习国学的习惯。
2.少量而不是贪多
要培养孩子学国学的习惯，一定要注意学习安排的适切度。换句话说，要适合孩子，要符合孩子的接受能力。在这一点上，诀窍是每次少量即可，切忌贪多。那么，少量如何来衡量呢？从时间上看，每天大体限制在30分钟以内，20分钟、15分钟皆可，即使5分钟、2分钟也是可以的。从文字量看，不同阶段、不同水平的孩子自然不一样，大原则是3句话以上皆可，以孩子轻松学完为限。总之，经典学习关键在于时时有，而不在于一次能够吸收多大的量。否则的话，孩子很容易就排斥学国学而适得其反。
3.习惯比兴趣重要
一涉及孩子的学习，许多年轻家长的第一反应是激发孩子的兴趣，让孩子自愿去学。从心理学的角度来说，这一点毫无疑问是正确的。但是，关于兴趣与学习之间的关系，这些家长的认识往往过于表面。他们看到了乐趣对学习的引入，但是没有看到学习的持续发生并不是兴趣所能维持的，更重要的是适切度、成就感。从日常来说，几乎没有孩子（哪怕是好学生）喜欢学习，但是他们每天都在学习中不断进步。认清这一点，对于学国学很重要，因为客观来说国学与经典本身难以长期激发孩子的兴趣。因而，比激发兴趣更重要的是培养习惯。让孩子树立每天（周）学点国学的习惯，就像要上学，要做做运动，要弹弹琴那样，让国学进入孩子的生活与人生。好习惯是成功的一半，这句话非常适合学国学。
4.坚持而不是突击
要确立孩子学国学的习惯，除了贯彻每次少量的原则外，还要做到长期坚持。九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。少量的学习经过长期的坚持，就会产生良好的效果。而一个行为之所以能够成为习惯，就是因为持久的坚持。坚持对于孩子学国学来说，尤其重要。为了做到这一点，需要三个要素：一是制定适切的学习计划，二是负责的监督机制，三是一定的考核办法。其中，监督机制尤其必要，如果没有监督，不光孩子，就是家长也会坚持不住。因而，监督角色最好是在家长、孩子之外的人。
5.浸润而不是灌输
学经典，应该学到什么程度？这是每个让孩子学经典的家长想要弄清楚的问题。在这个问题上，人们常犯的一个错误是以语文、数学等学科的学习程度来比照国学学习。这显然是削足适履的行为。学经典与学语文不一样：语文的内容根据孩子年龄来建构的，因而孩子有能力学懂、学透；经典则是一个个高度凝练的文化整体，并非简单而轻巧的学科知识。因此，学经典不必一时学懂、学透（也做不到），而应立足于熏染和浸润。这是一种隐性的学习方式。所以，孩子学经典学到什么样的程度都是可以的，如熏听、随读、熟读、理解等，孩子有多少能力、多大的积极性，家长就让其学到相应的程度。只要经过长期的点点滴滴的浸润，学习效果自然会展现出来。
6.积淀而不是速成
对于学国学的程度，除了要把握浸润的方法之外，还要把握积淀的目标。我们说，孩子学经典要点滴浸润，长期熏染。但是，浸润不仅仅是一个过程，而且也是一种结果。所谓“润”，就像水之于万物那样，必须产生了潜移默化的积极作用。这个作用就是提升孩子的文化积淀。因而，在浸润和熏染的过程中，家长不仅要关注孩子是否去学了，是否产生了必要的接触，是否受到不同程度的影响，而且要关注这些影响是否持续发酵。在这一点上，家长要有细心、耐心和恒心：细心是观察孩子的点滴积累，耐心是地等待孩子积少成多，恒心是坚信孩子积淀必然实现。
7.悟读而不是硬讲
孩子学经典时，有什么简易的方法可行？当然有，就是读。因为我们的目的是浸润，是积淀，所以当孩子面对那些古奥难懂的文言文时，读就是最简易的方法。通过口诵吟咏，孩子首先从语感上亲近了经典文本，也拉近了经典与生活的距离；其次，累积了大量的语料，为了适当的理解和感悟奠定了良好的基础。所谓“读书百遍，其义自现”就是说多读与理解的关系。因而，学经典应当先读再悟，或边读边悟，而不是以讲解为重点。不少家长认为如果只是读读，没有好好讲讲，就似乎没学一样。这种想法是错误的，其实没有好好读，没有积淀和感悟，光有硬讲，是不会在孩子脑中留根的。
8.共学而不是独学
孩子学国学的特点是浸润性、点滴式、长期性、积淀性。这样的学习对于自觉性不高、理性薄弱的孩子来说，显然一个人单打独斗的自学是不现实的，而更适合在亲子、家庭的共学氛围中进行。本来，国学经典作为学习内容其实更适合家长学习。同时，这种学习每次是少量的，程度是自选的，因而具有很强的现实性，家长与孩子很容易一起操作。因而，亲子共学，塑造学国学的氛围，养成学国学的习惯，这将是保障孩子完成学国学任务的关键所在。否则，家长只是把孩子晾在一旁，不断要求其自学，而自己则娱乐休闲，在此情况下，孩子学习的长期性是难以保证的。
综上所述，孩子学国学是一个非常特殊的教育过程，要秉持正确的理念，采用得当的方法。上述的八个方法可以概括为以下八个词组，与大家共勉：
注重过程、养成习惯
每天少量、长期坚持
点滴浸润、逐步积淀
读中领悟、家庭共学

二、幼儿阅读启蒙是什么？

启蒙阅读一般在指的是孩子在婴幼儿到幼儿时期，父母对孩子进行的绘本阅读。它在对孩子阅读能力的培养等方面有很重要的影响。

"小小的种子进入幼儿的心灵后，在漫长的岁月历经各种经验与思索的过程中发芽、发展以及成长"，这是著名的绘本理论家松居对绘本的作用所进行的解释，这里的种子就是绘本。

打造有爱的心灵

为什么说绘本能让孩子的心灵充满爱，这主要有两个方面的原因。

一是亲子阅读环节让父母成为一名读书人，孩子能从你的阅读声中感受到来自于你对他的爱。

二是，绘本阅读中包含很多有爱的故事，而且涉及方面，对孩子来说，这种爱的故事营造出的氛围或教导的处事方法会在潜意识里进行吸收，并且伴随他们成长，当他们在成长中遇到相似的问题就可能以相似的做法。

幼儿阅读启蒙有以下几点好处

一、丰富词汇量

孩子跟我们出去的时候，经常会蹦出一两个成语，而且你问他路牌或标识上写的是什么字，他都能准确说出来，这都归功于吴妈妈对孩子进行的绘本阅读。

给孩子读绘本的时候，很多孩子都是进入了认真聆听的阶段，他们的大脑会接受你的阅读刺激帮助孩子掌握到更多的词汇及其含义。看到一些简单的字词，孩子会在大脑中留下记忆，慢慢地就会增加识字量，从简单到复杂。

二、而且有助于孩子语言能力的发展。

通过绘本，孩子还可以轻松理解许多生活上的概念，如形状、颜色、动物等。

培养创造力和想象力

由于孩子还不识字，他对绘本的视觉接收是通过图片的。通过图片，他们的大脑会进行理解和思考行为，将你所读的故事和大脑里产生的思想进行结合，汇聚成丰富的故事内容。这既能帮助孩子获得更多关于世界的认知，也满足了孩子的好奇心，更有助于孩子想象力的发展。

三、

提高理解能力

通过绘本阅读能让"复杂的"事情"简单化"，是孩子拓展视野很有效的途径。视野的开拓加上书里缤纷的内容增长了孩子的见识，见识多了，对于事物的理解能力也就提高了。

三、什么是幼儿阅读启蒙？

幼儿文学是针对幼儿的年龄特点，为了一定的教育目的，以0—6周岁幼儿为主要接受对象而创作的文学。 幼儿文学种类 幼儿文学的种类很多。其中包括：诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、电影等。[1] 幼儿文学的主要特征是： （1）明确的教育目的。作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。 （2）内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。 （3）艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。 幼儿文学的主要接受方式是听觉和视觉，而不是阅读。 幼儿园文学启蒙教育课程系列，内容与幼儿心灵相通的、科学的教学体系，并取得了丰硕的教育成果。 一、3-6岁是人生性格形成的关键期，是人生心灵塑造的最佳期。这一时期启蒙的教育内容，决定了人生品质，因此选择品质高雅的与幼儿心灵相通的经典文学，塑造孩子美的心灵，是一劳永逸的素质教育。 二、在文学启蒙教育实践中，四个月孩子就能表现出美的心灵和聪慧敏捷的思维。 三、文学形象转化为道德观念在教学实践中分为四个阶段： 1.形象的趣味阶段。 2.感情的储备阶段。 3.行为的模仿阶段。 4.观念的确立阶段。 四、3-6岁孩子在这个重要的成长阶段经过三年文学启蒙教育的潜移默化，形成了四种人生品质： 1.培育了儿童健康和谐的人生性格。 2.培育了儿童美的心灵和思想道德观念的形成。 3.培育了儿童审美能力和欣赏能力。 4.培育了儿童思考能力和创造思维能力的形成。 中国作家协会儿童文学委员会以五年在幼儿园的教学实践，熔铸了建国以来首套高品位的幼儿园文学启蒙教育课程系列，以全新的教育思想，全面塑造了3-6岁从幼儿到童年的综合素质，夯实了孩子人生的基础，使孩子具备的潜质在人生前程中将发挥不可估量的作用。 幼儿园文学启蒙教育课程系列由中国作家儿童文学文员会主编，中国著名文学家贺敬之、魏巍担任顾问。有幼儿园：《新诗朗诵》、《美文诵读》、《唱歌游戏》、《快乐童话》、《新童谣》并有配套CD，实现了听觉和视觉的完美结合。

四、语文启蒙app 哪个好推荐

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