怎么样培养小班幼儿良好的班级常规家庭中小学生如何培养孩子的自信心小故事

培养孩子常规小故事_培养幼儿常规的故事

       大家好!今天让小编来大家介绍下关于培养孩子常规小故事_培养幼儿常规的故事的问题,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。

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培养孩子常规小故事_培养幼儿常规的故事

一、家庭中小学生如何培养孩子的自信心小故事

自信心是一个人取得成功的重要因素,自信会使一个人精神饱满,敢做敢为,勇于挑战新事物。但是,令很多父母感到头疼的是,宝宝常常表现出不自信,例如,家里来客人了,爸爸妈妈在忙着招呼客人,宝宝却常常躲到妈妈身后,不敢和客人打招呼,表现得十分害羞。这时,爸爸妈妈们就要注意啦。
幼儿期是培养宝宝自信的良好时机。那么如何才能有效培养宝宝自信的品质呢?不要着急,跟随小编总结的故事法,让宝宝的自信由内而外的焕发。
胸有成竹的故事:北宋时候,有一个著名的画家,名叫文同,他是当时画竹子的高手。文同为了画好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮风下雨,或是天晴天阴,他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去,全神贯注地观察竹子的变化。由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化;在阴晴雨雪天,竹子的颜色、姿势又有什么两样;在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下,竹子又有什么不同;不同的竹子,又有哪些不同的样子,他都摸得一清二楚。所以画起竹子来,根本用不着画草图。
故事寓意:胸有成竹是指人们在办什么事情以前,早就打好了主意,心里有个准谱儿了。
推荐理由:精彩的故事,用动感的画面、精美的插图以及悦耳的声音多种形式呈现在宝宝面前,让宝宝从不同的氛围中感受故事。这则故事告诉宝宝,自信不是盲目的自信,而是要靠自己下苦功夫的,有了真才实学才能像文同一样挥洒自如,自信满满,不然的话,只空有自信就会变成了自负啦。
实际运用:妈妈和宝宝一起听故事,妈妈慢慢的的指导宝宝读懂故事,并用通俗易懂的语言让宝宝理解故事的含义。并同时告诉宝宝,光有自信是不行的,要像文同一样刻苦努力,才会由内而外的表现出自己的信心。还可以给宝宝讲《叶公好龙》的故事,叶公盲目的自以为是,结果自己害了自己

二、怎么样培养小班幼儿良好的班级常规

常规培养的关键期是小班,小班幼儿常规培养的好,它升到中班、大班常规也会好,所以小班常规的培养是常规培养的关键。

反思我们班级的常规,教师往往重视上课的常规、做操的常规、盥洗的常规,而晨间的常规、吃饭的常规、午睡的常规则很“宽松”

,没有把这几个环节的常规抓好。

在此,我觉得在一日生活的各个环节中,具体实施如下:

1、入园后主动向老师小朋友问早,说:“Hai.”等。我们教会幼儿简单的礼貌用语,如早晚跟老师说:“早上好”

,又如“再见”“谢谢”“对不起”等。让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。(我园是双语幼儿园,所以要求幼儿用英语说)

2、晨间活动:幼儿分角色玩游戏,教师一旁指导。或幼儿自由选择分区活动。(这个环节教师经常忽视,让幼儿自己玩,不加理睬。)

3、进餐时我们培养幼儿良好的进餐习惯,引导幼儿独立吃完自己的一份午餐,做到不说话、不走神、不东张西望,鼓励幼儿吃饱、吃好、不挑食!饭后会收拾碗和汤匙及桌上的残渣!搬小椅子坐在指定位置!(有教师没有监督这个环节,较快吃完午餐的幼儿的凳子放得很乱。)

4、听音乐信号分组上厕所,并根据教学活动需要摆小椅子,或坐在桌子旁!

5、能认识自己的水杯、毛巾,能自觉的排队喝水!排队期间不用水杯打闹、不玩水杯!督促幼儿多喝水,随渴随喝!

6、户外活动前两个小朋友拉手站队,上下楼时撒开手、不推也不挤、不东张西望,积极参与各种游戏活动!活动时能听懂老师的指令和信号,学会遵守游戏规则!

7、午睡前能自己将外套和外裤脱叠整齐放在床边!独立入睡并保持正确的睡姿!午睡期间不随意讲话,不拿玩具、发夹、橡皮擦等危险物品,上厕所要轻轻的不打扰别的小朋友睡觉!起床后,幼儿在老师的指导下叠被、整理床铺!自己穿外套和外裤,帮助小朋友系扣子,拉拉链等!

8、区角活动时,我们教育孩子要相互关心、互相照顾,要学会谦让,好玩的玩具大家一起玩。活动结束后能将玩具收拾整齐!

9、离园这个环节是孩子们最浮躁的时候,我们或是学一首古诗,或是学说一句简单的英语,或是做一个游戏等等,组织幼儿不吵闹,安安静静等父母来接!

为了孩子们能有一个良好的行为习惯,我从幼儿的兴趣出发,运用了多种方法:

一、

树立良好的榜样,以身作则。

我所说的榜样是两个:一个是老师的榜样。孔子有言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的言行示范比口头教育更有效。教师可以把自己也当作一个孩子,喝水时和孩子们一起排队,洗手时和孩子们一样,要按照正确的方法。因为教师是幼儿心目中想模仿的人,她的一举一动都能感染幼儿。因此要求幼儿做到的,教师必须首先做到。如早上来园要求幼儿主动跟老师问好“老师早上好”

,教师应先主动与幼儿打招呼“早上好”;如要幼儿上台表演时面带微笑,教师平时排练就应向幼儿面带笑容;又如要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的事情;再如,在培养幼儿良好睡眠习惯的过程中,教师要求幼儿轻声走进卧室并保持安静,此时教师们却大声的谈话,因此破坏了卧室入睡的安静气氛,这样做幼儿会感觉可遵守也可不遵守,常规则很难建立……不知老师们有没察觉,擅长画画的老师她班的孩子绘画也很棒;擅长跳舞的老师她班的孩子舞蹈表现力很强;热情开朗的老师她班的孩子很活泼;比较文静的老师她班的孩子也会喜欢做静的事情。这就是很好的榜样说明。教师只有做到言行一致,孩子们才会与教师拉近距离,并将教师作为榜样,不断的进步。

另一个榜样是小朋友中的榜样。“瞧,小宝的小手洗得多干净”、“看,佳佳把玩具放得多整齐”

,如此等等,老师只要表扬了某个小朋友,立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此,老师应嘴勤一些,及时表扬幼儿中的良好行为。只要我们留心,可以说,榜样比比皆是。

二、

运用儿歌、故事、图片等来增强幼儿良好习惯的意识。

孩子们都非常喜欢听故事,于是我们便编一些小小的故事,来教育幼儿,比如培养幼儿饭前、便后洗手的好常规,我给幼儿讲了《小猪嘟嘟》的故事,通过故事中嘟嘟饭前不洗手,吃饭后肚子痛的例子,告诉小朋友小猪是因为没有洗手而将手上的细菌吃到了肚子里,又将小猪嘟嘟饭前打上香皂洗手后的情况进行对比,强化孩子们饭前洗手的意识,这样,孩子们不但听故事时很认真,而且对于内容也会有非常深刻的印象,这样大家也会互相监督,饭前洗手的常规也得到了很大的提高,是幼儿自发的行为意识,而不是老师的威严下才做的。又如培养幼儿吃饭的常规,在吃饭前,我给幼儿念儿歌:“白米饭,香喷喷,右手拿好小勺子,左手扶助小饭碗,大口大口吃饭饭,看谁吃得最最快。”洗脸时念儿歌:“小毛巾,对着揪,扯平放在手里头。洗眼睛,洗嘴巴,洗洗脸,最后洗洗小鼻子,看谁洗得最干净。”教师可根据幼儿的情况和各环节的情况,随机地编念一些儿歌,来帮助幼儿掌握常规环节。总之,这就需要老师不断的提醒,反复训练,常规则会自然生成。还有是通过教育图片,让幼儿讨论:谁做得对?谁做错了?为什么?让幼儿认识什么行为是对的,从而学习好行为,改正不好的行为。除此之外,我们还可以通过日常生活的事情举例、观看动画片、带幼儿观摩常规好的班级等来教育幼儿。

三、

常规的巩固要以鼓励为主,激发幼儿的积极性。1、

小红花的奖励。及时的表扬与肯定可以提高幼儿改正错误的积极性,树立幼儿的自信心。比如我班的张淑祈小朋友在吃饭总是磨磨蹭蹭,很多小朋友都吃完饭了,她还是满满一碗。但是有一次午餐,她是全班第一个吃完的,我立刻当着全班小朋友的面表扬了她,并奖励给她一个小红花,以此鼓励,之后她又有几次得到了老师的表扬,孩子们也以她为榜样,她没有让老师失望,不但自己改掉了磨蹭的习惯,还带动了其他几名幼儿改正了。只要幼儿有一方面表现好,,如早上入园时幼儿能有序的看书、插积木等活动;进餐时,幼儿能做到安静进餐、不挑食,能自己做到饭后漱口;午睡时能安静进入卧室,互相帮助着拖下外衣,快快入睡等等,我都奖励小红花。这样做提高了幼儿的自信心。孩子们为了争做好宝宝,努力认真地遵守着各项常规。2、设立“小组长”职务,调动孩子的积极性。可以在班里设立“小组长”的职务,请能力强的孩子来担任。首先要任务明确,比如有的小组长负责来检查孩子们饭后洗手、漱口的情况;有的小组长负责验收午休后孩子们叠被子的情况,这样的话就能调动起孩子们认真、主动的积极性。尤其是当小组长的孩子,首先自己要先做好,这样才能去检查和提醒其他的小朋友。记得班里每天被选为小组长的孩子,吃饭时既快速又干净,饭后更是自觉的洗手、漱口,然后便自豪地站在门口,来检查其他的小朋友,闻闻小手香不香,看看漱口干净不干净,非常认真,孩子们也越来越自觉,饭后洗手漱口的情况也一直保持的很好。3、

小印章的魅力,这适用于幼儿练习中。如幼儿在练习中都做对了,我就在他的练习册上盖一个漂亮了印章,如果发现做错了,则叫他改正,然后才盖上印章,大家为了得到老师漂亮的盖章,认真做练习,学本领的时候也认真多了。4、

常规在游戏中学习、练习。幼儿喜欢游戏。因此,我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初,我组织幼儿玩“找朋友”的游戏,在老师的引导下认识自己的毛巾标记,并反复找出自己的标记,找自己的标记朋友,使幼

三、讲什么故事教育孩子的叛逆 培养她自立能力 不厌学

教育孩子的10个精彩励志故事

1、高斯破解数学难题
1796年的一天,在德国哥廷根大学,一个19岁的青年吃完晚饭,开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。像往常一样,前2道题目在2个小时内顺利地完成了。但青年发现今天导师给他多布置了一道题。第三道题写在一张小纸条上,是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他也没有多想,就做了起来。然而,青年感到非常吃力。

开始,他还想,也许导师特意给我增加难度吧。但是,随着时间一分一秒地过去了,第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁,感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗志:我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺,在纸上画着,尝试着用一些超常规的思路去解这道题…当窗口露出一丝曙光时,青年长舒了一口气,他终于做出了这道难题!见到导师时,青年感到有些内疚和自责。他对导师说:“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵,我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看,当即惊呆了。他的声音都颤抖了,说:“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师,回答道:“是的,但我很笨,竟然花了整整一个晚上才做出来。”

导师让他坐下,取出圆规和直尺,在书桌上铺开纸,叫青年当着他的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说:“你知不知道,你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来,阿基米德没有解出来,你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题,昨天给你布置题目时,不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。”后来,每当这个青年回忆这件事时,总是说:“如果有人告诉我,这是一道有两千多年历史的数学难题,我可能就无法解开它。这个青年就是数学王子高斯。

点评:孩子大都少有循规蹈矩思想,少有畏惧心理。有些事情,在不清楚它到底有多难时,孩子往往能够做得更好。其实,畏难情绪害怕的不是困难,而是害怕自身,对自己没有信心。所以,在教育孩子的过程中,不要以自己的眼光把畏难情绪也灌输给孩子;应该鼓励孩子敢想敢做,建立自信。

2、油灯的光芒依旧

一名学生因为怕麻烦老师,所以总是不敢问问题。这个老师非常细心,经过长时间和学生们的相处,老师终于发现了这个现象,就问他原因。学生说:”老师,很抱歉。您给我的答案我又忘记了。我很想再次请教您,但想到我已经麻烦您许多次了,就不敢再去打扰您了!“老师想了想,对他说:”你先去点一盏油灯。“学生照做了。老师接着又说:”再去多拿几盏油灯来,用第一盏灯去点燃它们。“学生也照做了。这时老师笑着对他说:”其他油灯都是用第一盏灯点燃的,但是第一盏灯的光芒有损失吗?“学生回答道:”没有啊!“老师又对他说:”和你们分享我所拥有的知识,我不但不会有损失,反而会有更大的快乐和满足。所以,有问题的时候,欢迎你随时来找我。“

点评:家长应该让孩子知道,一个人的知识是很有限的,但经过多人长时间的互相讨论、请教,他们的知识和底蕴都会有所提高,所以,如果遇到什么问题你不会不懂,就去问别人。请教也是一门学问,每时每刻都可以去请教,只是请教的对象不同,有直接,有间接。可以向书本请教,也可以向同学、老师和家长请教。没有请教就没有进步,就没有成功。

3、让计划让位于行动

奥马尔是一个有作为的皇帝。他的头脑里充满了智慧,而且稳健、博学,为人们所敬仰。有一次,一个年轻人问他:”您是如何做到这一切的,刚—开始您是否就已经制定了—生的计划了呢?“奥马尔微笑着说:”到了现在这个年纪,我才知道制定计划是没有用的。“当我20岁的时候我对自己说:”我要用20岁以后的第一个10年学习知识;第二个10年去国外旅行;第三个10年,我要和一个漂亮的姑娘结婚并且生几个孩子。

在最后的10年里,我将在乡村地区,过着隐居生活,思考人生。“终于有一天,在前10年的第7个年头,我发现自已什么也没有学到,于是我推迟了旅行的安排。在以后的4午时间里,我学习了法律。并且成了这一领域举足轻重自的人物,人们把我当作楷模。这个时候我想要出去旅行了,这是我心仪已久的愿望。但是各种各样的事情让我无法抽身离开。我害怕人们在背后斥责我不负责任,后来我只好放弃旅行的想法。等到我40岁的时候,我开始考虑自己的婚姻了。但总是找不到自己以前想像中那样美丽的姑娘。直到62岁的时候,我还是单身一个人,那时候我为自己这么大一把年纪还想结婚而感到羞愧。于是我又放弃了找到这样一个姑娘并且和她结婚的想法。后来我想到了最后一个愿望,那扰是找一个僻静的地方隐居下来。但是我一直没有找到这样一个地方,如果患上疾病,我连这个愿望都完成不了。这就是我一生的计划,但是一个也没有实现。”年轻人,不要把时间放在制定漫长的计划上,只要你想到要做一什事就马上去做。放弃计划,立刻行动吧!“奥马尔最后说。

点评:在孩子学习的过程中,与其给孩子制定漫长的学习计划,不如督促孩子立即开始行动,把握好当下的时光。在具体行动中,或许会有新的发现,或许会有新的想法。如果适时做出调整,或许能够找到更适合自己孩子成长、发展的新办法和新途径。

4、留心孩子的特长

有一个落魄的青年流浪到了巴黎,他期望父亲的朋友查尔斯叔叔能帮助自己找一份谋生的差事。”数学精通吗?“查尔斯问。青年羞涩地摇头。”历史地理怎么样?“青年还是不好意思的摇头。”那法律怎么样?“青年窘困地垂下头。查尔斯接连的发问,青年都只能摇头告诉对方——自己似乎没有任何长处,连丝毫的优点也找不到。”那你先把自己的住址写下来,我总得帮你找一份事做。“查尔斯最后说。青年羞涩地写下自己的名字和住址,转身要走,却被查尔斯一把拉住了:”你的名字写得很漂亮嘛,这就是你的优点啊。“把名字写好也算一个优点?青年在对方眼里看到了肯定的答案。我能把名字写得叫人称赞,那我就能把字写漂亮,能把字写漂亮,我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年,一点点地放大着自己的优点,他的脚步立刻轻松起来。数年后,青年果然写出了享誉世界的经典作品。这个年轻人就是家喻户晓的18世纪法国着名作家大仲马。

点评:孩子的成长是一个长期的过程,需要不断给予鼓励和自我激励。发掘一项优势潜能,能够极大地激发他们的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都拥有一些诸如”能把名字写好“这类小小的优点,但家长却常常忽略了。父母要培养孩子的”特长“,就要留心孩子有哪些爱好,有哪些长处可以发展为”特长“,然后在这方面刻意增强孩子的兴趣。

5、小约翰拼地图
牧师正在准备讲道的稿子,他的小儿子却在一边吵闹不休。牧师无可奈何,便随手拾起一本旧杂志,把色彩鲜艳的插图——一幅世界地图,撕成碎片,丢在地上,说道:”约翰,如果你能拼好这张地图,我就给你2角5分钱。“牧师以为这样会使约翰花费整整一个上午的时间,这样自己就可以静下心来思考问题了。但是,没过10分钟,儿子就敲开了他的房门,手中拿着那份拼得完完整整的地图。牧师对约翰如此之快地就拼好了一幅世界地图感到十分惊奇,他问道:”孩子,你怎么这样快就拼好了地图?“”啊,“小约翰说,”这很容易。在另一面有一个人的照片,我就把这个人的照片拼到一起,然后把它翻过来。我想如果这个人是正确的,那么,这个世界地图也就是正确的。“牧师微笑起来,给了他儿子2角5分钱,对他说:”谢谢你!你替我准备了明天讲道的题目:如果一个人是正确的,他的世界就会是正确的。“

点评:解决同一问题有多种途径、方法。孩子的思维是活跃的,也富于联想,他们能想出很多社会想不出的东西。所以,家长要善于把握孩子的这个特点,注意孩子思维的宽阔、灵活,抓住事物之间的相关性,锻炼发散思维能力,并引导他不断向前发展。

6、他是最聪明的孩子

着名成功学家拿破仑·希尔从小曾经被认定是一个坏孩子。母牛走失了,树莫名其妙被砍倒了,每个人都认定是他做的。甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了,没有人管教是拿破仑·希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为,他也就无所谓了。有一天,父亲说要再婚,大家都担心新妈妈不知道是什么样的。希尔也打定主意,根本不把新妈妈放在眼里。陌生的女人终于走进家门,她走到每个房间,愉快地向每个人打招呼。当走到希尔面前时,希尔像枪杆——样站得笔直,双手交叉在胸前,冷漠地瞪着她,一丝欢迎的意思也没有,”这就是拿破仑,“父亲介绍说,”全家最坏的孩子。“

令希尔永生难忘的是继母当时所说的话。她把手放在希尔肩上,看着他,眼里闪烁着光芒。”最坏的孩子?“她说,”一点也不,他是全家最聪明的孩子,我们要把他的本性诱导出来。“继母造就了拿破仑·希尔,她相信他是个好孩子。对一个人有这种信心,他就会成功。

点评:不是孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏。家长怎样对待孩子,将决定孩子不同的命运。可是,当孩子表现不好时,许多家长却往往一味地指责,抱怨孩子这也不好,那也不行,而很少想过自己的责任,不在自己身上找原因。结果,很多父母把原本活泼可爱、朝气蓬勃的孩子,变成了没有志气、没有理想、自暴自弃、平平庸庸地度过一生的人。

7、我的女儿百里挑一

高考前的第一次模拟考试,女儿的成绩不理想,她愁眉苦脸地对父亲说,老师让她根据自己成绩在班里的排名计算一下自己在全校的排名,在全区的排名,在全市的排名,孩子说这样一算,她可能上专科都悬。父亲马上说:”我的女儿百里挑一。“女儿疑惑不解。父亲于是算了一笔账:初中毕业时全市近14万人参加中考,只有3万多人能上高中,能上市重点中学的只有几千人,我女儿的学习成绩在班里一直保持在班级人数前1/3内,这样算下来不是百里挑一吗?经父亲这么一算,孩子的眼睛顿时就亮了,脸上也绽开了笑容,扑上来搂着父亲:”爸爸,你的账跟老师的账不一样。“

点评:每一个人都是有个性的,人没有绝对相同的。因此”人与人相比“毫无意义可言。对孩子的缺点,不去随意谈论或指责,而是用另一种方式帮助孩子改正缺点、克服心理障碍,这才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就会用积极的态度进行比较。

8、我想做比尔·盖茨第二
在一次英语口语课上,老师叫孩子们用英语逐一说出自己的梦想。有的说,我想当护士;有的说,我想当演员;有的说,我现在什么也不想;有一个叫鲍勃的孩子大声说道,我想做比尔·盖茨第二。有人在下面小声议论:能做到吗?每当鲍勃跟父亲谈到自己的理想时,总是神采奕奕、信心十足。这个时候,父亲也非常乐意做个忠实的听众,跟孩子一起分享他对未来的憧憬,听着听着,父亲最后也会被他感动。(励志故事)有一次鲍勃的英语考试只得了69.5分,以致他不敢把试卷拿出来。父亲知道后并没有责备他。但是,鲍勃在很长一段时间里,对英语不再有兴趣。于是,每天睡觉前,父亲跟孩子一起躺在床上炭彼此的梦想。父亲告诉儿子,爸爸、妈妈都为他拥有这样的梦想而自豪和高兴,也相信他一定会实现自己的梦想。有一天,鲍勃说,我一定要把英语学好,比尔·盖茨的英语可不是蒙人的。后来,父亲给他买来英语课外读物《书虫》,经常跟他一起阅读,并鼓励他每天用英语写一篇短小的作文,坚持了一段时间后,他的英语水平便上来了,期末英语考试还得了满分。经历过这件事,鲍勃对自己充满了信心。

点评:几乎每个孩子都对自己未来有关好的设计,尽管他们不知道梦想实施起来有多么艰难。但不可否认的是,梦想在孩子成长过程中具有巨大的激励作用。

其实,孩子的梦想实现与否并不重要,重要的是有了梦想孩子才会有所期望,从而增强自己的自信心。即使最终没有成就自己的梦想,但至少孩子会有一个良好的心态和发展空间。

9、一本正经的小汤姆

3岁的汤姆跟同龄的孩子一样,喜坎吃零食,喜欢喝碳酸饮料,喜欢各种新奇的玩具。妈妈也是把他当成一个不懂什么叫责任感,除了吃吃喝喝之外,其他都不会的小孩。不过,一次意外的机会让她彻底改变了这种想法。

那一年,汤姆家搬到了一个新的城市,汤姆也进了一所新的幼儿园。两个月后,幼儿园要开家长会,汤姆妈妈也在被邀请之列。去幼儿园的路上,妈妈开玩笑地刘汤姆说:”儿子,妈妈还没有完全适应这个城市,在你们幼儿园里,妈妈更是一个人都不认识,到时候你可要帮我啊。“汤姆一本正经地说:”没问题,妈妈。我认识那里所有的老师和小朋友,包括每天接送小朋友的爸爸妈妈。“妈妈看他认真的样子觉得很新鲜,但她也只是笑笑,没有放在心上。到了幼儿园,汤姆开始履行他的承诺,他负责地陪妈妈到会议室,又严肃地把妈妈介绍给校长和其他老师,又认真地向妈妈介绍了幼儿园的每一个小朋友,最后告诉妈妈小朋友们的名字以及哪位是他们的爸爸或妈妈。接着,汤姆把妈妈带到一个沙发面前,给她端来了一杯水,”妈妈,你先坐在这儿,我去趟厕所,一会儿就回来。“正是因为汤姆的妈妈在无意之中,表现出了对汤姆的尊重,这才激发了汤姆的价值感和责任感。

点评:父母常常抱怨孩子缺少责任感。也有一些父母认为,责任心是成年人才能够拥有的。其实,责任心是从小就应该培养的。一个人,无论是社会还是孩子,只有能够得到别人的喜爱和尊重,他才能油然而生自豪的感受。在引导和放飞孩子梦想的过程中,相信孩子的自我认识和自我塑造能力是必不可少的。

10、作家的基本素质

希萝用了很长的时间写了一篇小说,然后送给一位着名的作家,希望能得到他的教诲。她来到了作家的家里,作家很热情地接待了她,因为作家眼睛不太好,希萝就念给作家听。很快,她就读完了,停顿了下来。作家问:”结束了吗?“”听她的语气,似乎渴望能有下文!“想到这里,希萝立刻产生了灵感,回答说:”没有啊,后面的部分更精彩。“于是她就根据自己的想像继续往下”念“。过了一会儿,作家又问:”结束了吗?“希萝心想:”作家肯定是渴望把整个故事听完。“于是她就接着向下念。如果不是突然响起的电话铃声打断了她的话,她会一直念下去的。作家因为有事需要马上出门。临走前,作家说:”其实你的小说早该收笔,在我第一次询问你是否结束了的时候,就应该结束。何必画蛇添足、狗尾续貂?看来你缺少作为一名作者最基本的素质——决断。决断是当作家的根本,拖泥带水的作品怎么能打动读者呢?“

听了作家的话,希萝后悔莫及,心想:”看来自己不适合从事写作的事,还是放弃吧,为自己重新找—个方向吧!“很多年后,希萝从事了绘画的职业,但是她从心里还是喜欢写作,那是她儿时的梦想。但是自己偏偏不具备写作的基本素质。人生真的是有很多不如意。一个很偶然的机会,希萝结识了一位更着名的作家,当希萝和他谈及当年给作家念小说的事情时,这位作家惊呼:”你能在那么短的时间里编造出那么精彩的故事,真是不容易呀!这是作为一个优秀作家应该拥有的最基本的能力!而你放弃了写作实在是太可惜了!“

点评:同一件事情,在不同,人的眼中会有不同的观点,即便他们是成功人士,在更多的时候,孩子需要相信自己,坚持定自己的路,因为别人的话不一定正确作为家长,在很大程度上要给孩子以自信心,自信心比其他什么都重要。北京艾方教育是国内第一家专业从事问题青少年研究与教育的特色机构,从2005年成立至今,艾方教育八年多来为6万多户家庭提供了方案,为5万多名中小学生提供了优质的心理疏导、行为引导和学习辅导服务。实现了家长和孩子们的梦想!

四、如何培养小小班幼儿一日生活常规

常规的培养需要教师长时间的积极引导与耐心指导,同时,还要根据本班幼儿的特点及心理需要,制定可行、有效的教育措施。幼儿在三岁前是最容易养成固定习惯的时期。因为这时候的幼儿喜欢行为的模仿和重复,而从小形成某些好习惯,将会终身受益。因此,我们要时刻注意自己在幼儿心目中的形象,为幼儿做出好的榜样。幼儿的一日生活常规是多方面的,包括入园、离园、盟洗、进餐等。这些都是为了培养幼儿良好的生活能力和卫生习惯。但在生活能力和卫生习惯方面幼儿间存在的个体差异很大。有的独立性强,主动、积极地进行生活技能的练习,有的有较大的依赖性,懒得自己动手;有的很爱干净,有的习惯于脏和乱的环境。因此,要根据每个幼儿的不同特点,我们应做到因人施教,实现促进全体幼儿共同进步的目的。二、稳定幼儿情绪,让其喜欢集体生活。我班幼儿在入园后的两个月,不仅形成了初步的常规意识,而且养成了部分好的习惯,在各方面均有了不同程度的提高。对此,我有如下一些体会:刚入园的新生幼儿,哭闹现象严重。为了缩短幼儿哭闹时间,使幼儿尽快适应环境,喜欢来园,我们采取了各种方法:耐心劝导,玩具吸引,用故事、儿歌分散他们的注意力等。例如我们班的吕萧麒、曾梦莹小朋友,初入园总是哭闹,我们顺应他的要求,亲近他,用玩具吸引他,和他讲故事,夸夸他。很快他就融进我们这里,和我们聊天。总之,对于这些孩子,我们投入了很多的精力与爱心,逐渐消除了幼儿对新事物、新环境的恐惧感与陌生感,使其能够信任、亲近老师,并能主动与小朋友们游戏、交流。情绪稳定下来之后,幼儿平时在家养成的一些生活、行为习惯也同时暴露出来。如:用手抓饭吃,小便不能独立;不会用水杯喝水;玩具不能与他人共享,出现抓人、咬人现象等。这些都需要教师正确的示范、及时的引导。当然,主要还要靠平时一点一滴的培养,一旦发现了,就要随时纠正。如,在进餐这一环节,幼儿入园前大多是由成人喂的,因此,不会使用勺子独立进餐,经常撒饭、撒汤。这时,我们就要教给幼儿如何进餐:身体坐正,一手拿勺子(同时示范、讲解正确的持勺方法),一手扶碗,眼睛看着碗,低头吃。光教是不够的,更重要的还要靠平时的鼓励与纠正、指导,只有引导幼儿反复练习,才会收到好的教育效果。在工作实践中,我认为对幼儿的礼貌教育,应从幼儿刚踏入幼儿园就应开始。例如:为鼓励幼儿上幼儿园做个有礼貌的孩子,我编了故事《小白兔上幼儿园》,内容是:“小白兔的妈妈送小白兔上幼儿园,小白兔可高兴了,进幼儿园就问老师好”。我们班幼儿听了这个故事都争着来问老师好,我及时鼓励,受到很好的效果。因此,在幼儿来园、离园时,我们都会很自然地提醒他们与老师及家长问好、告别。经过几个月与孩子们生活在一起,我感到孩子们在礼貌方面进步很大,他们已能够在成人提醒下很高兴地向老师问好,并说再见。三、正确引导幼儿遵守一日生活常规。对幼儿进行常规培养首先要让幼儿理解为什么要这样做,这样做对幼儿本身有什么好处,只有在这个基础上进行教育,幼儿才能真正接受。随着幼儿自我意识的发展,他们非常愿意自己动手,在没有大人干预的情况下做一些力所能及的事。根据孩子的这一特点,成人应该顺应孩子发展的需要,根据幼儿协调性动作发展水平,略为超前地、由简到繁地提出要求,让孩子去实践,在实践中进行帮助和指导。2.在游戏教学中渗透常规培养的内容,使幼儿自然掌握。我们班活泼、好动的幼儿较多,这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳,给班级带来了生气,但同时又由于他们好动,不善于控制自己的行为,有某些良好行为习惯养成上较欠缺。因此,要想使幼儿全面形成良好的行为习惯,还需要教师有针对性地组织游戏化的教学活动。如讲一些有趣的小故事进行实例演示。在教幼儿正确进餐时,可以给小朋友讲《我要吃饭的故事》,让幼儿通过听故事懂得吃饭时为什么要身体坐正,如果不能这样做会怎么样,从而帮助幼儿理解,让幼儿做到心中有数。 3.随机的提醒与指导,促进幼儿的点滴进步。由于幼儿年龄小,自控能力弱,在遵守常规方面还需教师不断的提醒。对于小小班这个年龄段的幼儿来说,引导幼儿遵守常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。就拿离园这一环节来说吧。由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻,幼儿看到父母的一瞬间,总是忍不住忽啦一下全冲到门口,这时是最乱的时候,也是比较容易出差错。我们给幼儿讲了这样有什么害处,并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做,同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果然,我们的方法很有效,多数幼儿有了相当大的进步。4.家园配合,形成教育合力,加强对幼儿的养成教育。做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的重要内容和手段之一。有的幼儿在家里一个样儿,在幼儿园又是一个样儿。这样,对幼儿的身心发展也是不利的。因此,教师要向家长及时了解幼儿在家的情况,并把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长取得沟通,家园共同配合,做到目标一致,让幼儿好习惯的养成得到持续发展。现在,我们班幼儿己能在教师的指导下愿意洗手,并用自己的毛巾擦手:能坐在自己的座位上进食,在教师的帮助下吃完自己的一份饭菜,懂得不把饭菜丢弃或丢进同伴碗里;懂得上床躺下后闭眼,安静独立地入睡,醒后能躺在床上等待,能配合老师穿脱衣服,部分幼儿能自己穿脱简单衣裤和鞋:在教师的提醒下,愿意在成人帮助下学习解、拉裤子;会使用水杯喝水,并把水杯放到指定位置,懂得使用手绢擦鼻涕,吮手指现象也减少了;能在老师引导与提示下向成人问好、说再见;部分幼儿已逐渐克服了抓人、咬人的习惯,基本能和同伴友好相处。总之,孩子们在短短几个月取得这样的进步是值得教师与家长们高兴的,这与幼儿的自身努力与积极配合也是分不开的。幼儿年龄虽小,但适当地对幼儿提出合理的要求,幼儿还是愿意接受的,并且培养好的一日生活常规也是组织好一日生活的重要保证,是幼儿园集体生活的需要,是为了更好地促进幼儿健康全面发展。幼儿好的常规是在有条不紊的每日生活中熏陶而自然形成的,常规不是束缚幼儿的自由,而是让幼儿生活在一个宽松、有秩序的环境中。

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