家长怎么管住孩子学习_如何管住孩子

家长怎么管住孩子学习_如何管住孩子

大家好！今天让小编来大家介绍下关于家长怎么管住孩子学习_如何管住孩子的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 1、家庭教育家长作业 26卷p12页怎样管住自己的坏脾气，孩子和父母都需要学习的方法
• 2、孩子学习不好家长评语怎么写
• 3、初中的孩子学习不好家长该怎么做？
• 4、家长对孩子学习情况的评语怎么写？
• 5、一年级家长说说孩子怎么学习取得好成绩

一、家庭教育家长作业 26卷p12页怎样管住自己的坏脾气，孩子和父母都需要学习的方法

教子十一字宪法
语数英、读难听；柔休破乐精。
（这是我写的一首关于如何教孩子学习的诗歌，如果站在文学的角度上看，这首诗歌连个屁也算不上，因为它既不合辙押韵，也没有任何的文学色彩，并且语法乱七八糟，什么也不是；但是站在科学性和实用性的角度上讲，自我感觉良好；所以我希望大家不要站在文学的角度上去看，要站在科学性和实用性的角度上去看；因为如果你站在文学的角度上去看，也许你看到的是个屁，你站在科学性和实用性的角度上看，也许你能看到一点阳光。请看下面的讲解。）
讲解：
第一句：“语数英、读难听”
这句话的意思是：1、语文靠读、2、数学靠难、3、英语靠听！
说得再具体一点就是：1、学习语文主要靠大量地读，不要仅仅读课本，还要大量地读课外书，除了黄色书刊不能读，其他书刊都能读，爱读什么就读什么，只有读的多了，才能学的好；如果读的少，无论如何也学不好语文！学习语文要广泛地阅读、自由地写作。学习语文不等于学习语文课本！除了语文课本之外，还应该让他大量地自由地阅读，只要是他感兴趣的书什么书都可以读，例如连环画、故事书、童话、小说、杂志、笑话书等等只要是他爱看的有字的什么书都行（黄色书刊除外），语文课本上适合孩子学的就学，不适合孩子学的可以不学；课本上要求背诵的课文，孩子爱背就背，不爱背就不背，不要逼着孩子必须背过；课本上要求记住的生字，孩子能记住就记住，记不住就算了，不要逼着孩子必须记住！也许你会问，课本上要求背诵的课文都背不过，怎么能学好语文呢？这个你不用担心，要知道广泛地课外阅读远远比背过几篇没有价值的课文重要的多，背诵毫无价值的课文就是浪费时间和精力！不信你可以回想一下，我们小学里背过的课文我们还能回想地起来吗？就算是能够回想起来，那篇课文对我们究竟有什么价值呢，可以说是毫无价值！！也许你还会问，如果连教科书上要求记住的生字都记不住，怎么能行呢？这个你更不用担心，因为记字是一个缓慢的过程，只要他阅读的课外书多，他就能从大量地课外阅读中认识很多生字，这比机械地死记硬背课本生字要强百倍。如果用死记硬背的方法让孩子记课本上的生字，就算他当时记住了，过不了两天他还会忘了，对于一个生字，只有在大量的阅读中反复地看到、在写话中反复地使用，才能彻底地记住！除了大量阅读之外，还要让他自由写作，能写几句算几句，例如：星期天你带他出去游玩，可以让他回来写写日记；还可以让他尝试着给父母或同学写信等等，写的不好没关系，只要他肯写，渐渐地就能写好了。但是，阅读是写作之母，只有多读，才能多写。
2、学习数学全靠做难题，把课本上的基本内容学会了之后，就要在做难一点的题，太简单的题最好少做或者不做，如果只做大量的简单的题，就无法锻炼思维能力，就无法学好数学！学数学必须让他做有点难度的题，不要做太容易的题。让他通过想一会才能做出来的题，或者通过思考后再提示才能做出来的题，就是难度适合他的题；如果让他做一看就会的题就是浪费他的时间。因为思维能力远远比知识本身更重要；让他通过自己的思考学会了，要比你给他填鸭式的讲解强百倍！例如：学习课本新内容时，不要事先给他讲解，让他自己看自己学，实在看不懂了再问你；课本上的学会了就给他出难一点的问题，还是不要给他讲解，让他自己看自己学，实在想不出来了再问你；当他问你的时候，你也不要给他详细地讲解，只给他一点提示，让他通过你的提示自己想出来！请记住：思维能力永远比知识本身更重要，所以不要给孩子讲的太详细，要让他自己去探索，如果你给他讲的太详细就是剥夺他独立思考的机会，不要让他做大量的太简单的练习题，做那样的题就是浪费时间；做题宁少勿滥，就算是两天做一道有价值的题也要比一天做二百道没有价值的题强！所以请记住：如果老师布置的作业适合他做，就让他做，如果不适合他做就别让他做，你可以代替老师布置适合他做的内容！！
3、学习英语全靠听，要大量地听、不仅要听老师讲英语或者讲英语故事、还可以听大量的简单有趣的英语歌曲、英语动画片、英语视频等，爱听什么听什么。只要天天听、大量地听、广泛地听，英语必然能学好；如果每天都多多地听，你想学不好都不可能，所谓的耳熟能详就是这个意思！！非常可悲的是我们的学生很少很少听到英语，这是造成哑巴英语的根本原因，所谓十聋九哑就是这个意思！为什么我们的学生很少听到英语呢？因为第一，太多太多的英语教师上课的时候，都不用英语上课、更不会给学生讲英语故事，他们用汉语讲语法，用汉语翻译句子，讲完之后，就让学生们读课文、记单词、做习题；根本不给学生创造听到条件和时间；第二、孩子在家里也无法听英语！因为很多家长都不会说英语，并且也舍不得给孩子买点读机、学习机之类的；就算买了学习机，孩子也没有时间听，因为大量地家庭作业让孩子们做到很晚很晚才能睡觉。然而学外语只有听才是最重要的，中国的外语教育恰恰把最重要的舍去了！！这是中国的外语教育失败的根本原因！！因此家长必须给孩子创造听英语的条件：自己会说就天天给孩子说英语，用英语代替汉语给孩子说话；不会说就买个学习机，并且要从网上下载或者购买一些孩子爱看的英语视频等，无论如何也要让孩子天天听英语，宁可不读课文、宁可不背单词、宁可不做老师布置的作业，也必须天天大量地听，因为只有听得多了，才能学会！学英语要让他经常用英语声音来“泡脑子”，并要在游戏或生活中反复使用！关于英语的学习，我不得不多说几句，因为人们对英语学习方法的误解实在太多太深了！！在语数英三科中，本来英语是最简单最好学的一科，但是由于老师用错误的教法去教、学生用错误的学法去学、再加上教材编写的错误，以至于把最简单最好学的一科变成了最复杂最难学的一科！下面我首先说一说人们对英语学习的认识：
1．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言，但背英语单词很难。
2．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。
3，教孩子英语要使用母语讲解英语的意思，就是用母语翻译英语。
4、学英语就是学英语课本，只要把英语课本上的内容学会了，就行了，因此要反复复习课本教材。
“错，以上全错！而且不但错，事实正好相反！”
您没看错，我说的正是：“以上这些结论不但是错误的，而且基本上与事实是正好相反的。” 大家对外语学习的误解之深，范围之广，达到了另人惊叹的程度。尽管科技发展到了今天，人们对语言获得过程的误解仍相当普遍，尤其是咱们中国人。我帮大家逐一进行分析和提供分析依据，大家可以自己得出正确结论。
也许你会问为什么以上的结论都是错的？学英语不需要多记多背吗？不需要记单词背课文吗？不需要学习语法吗？不需要用母语讲解英语的意思、给孩子翻译吗？不需要非常刻苦，长时间反复练习吗？我要让你看一看我们学习母语的过程你就明白了，我们从出生到三四岁时，就基本能够跟父母家人交流说话了，在这三四年的时间里，父母让我们多记多背了吗？没有！让我们记词语背课文了吗？没有！让我们学习语法了吗？没有！让我们非常刻苦地反复练习了吗？没有！父母使用其他语言讲解、翻译汉语的意思了吗？没有！父母让我们抱着语文课本不放了吗？没有！但是我们学会说话了，这说明什么？这说明了以上的结论都是错误的，都违背了人类学习语言自然规律！！学习外语就应该像学习母语那样学，不要死记硬背，不要学习语法，不要使用母语讲解和翻译，更不用非常刻苦地复习背诵、也不要抱着英语课本不放！！一提到学英语人们就联想到死记硬背，人们普遍认为学英语必须有强大的记忆力，但事实恰恰相反，实际情况是学英语不需要记忆，使用记忆是学不会的，事实真是如此！我先从人脑学分析：人类大脑学家研究发现，人类大脑的语言神经中枢和记忆神经中枢不在同一个位置，例如：在意外事故中大脑受伤的人，有的丧失了记忆，记不起以前的事，但是没有丧失语言功能，仍然会说话；还有的丧失了语言功能，不会说话了，但没有丧失记忆功能，仍然能够记得起以前的人和事，这说明人脑的语言中枢和记忆中枢不在同一个位置！人类有意识的记住的东西都储存在记忆神经中枢，而人类的语言神经中枢里储存的语言信息并不是通过有意识的记忆储存进去的，而是通过人类的潜意识储存进去的，也就是说如果你有意识地去记住一个词语，这个词语就会储存在你大脑的记忆神经中枢里；如果你没有故意去记一些词语，而是在反复听的过程中不知不觉地记住了，那么这些词语才会储存在你的语言神经中枢里！通过人类学习母语的过程以及人类大脑语言神经中枢和记忆神经中枢的关系，你应该明白了，学习任何语言（包括英语）都不需要记忆，不但是不需要记忆，应该说是不可以使用记忆，使用记忆是学不会的！也许你要问学习英语口语不用记忆，学习书面的英语单词也不需要记忆吗？我要说，是的，不需要，英语单词根本不用记，你不必用电视上网络上的各种专家说的快速记单词的方法去记单词！因为单词根本不用记！要知道：英语的语音和字形之间具有高度的联系性，会说就会写！只要你会说了，你就会写了。你永远不用去记单词的写法。我先用汉语举个例子，例如：如果让你写“西安事变”这个词语的汉语拼音，你能很快地写出来：xianshibian;这个词的拼音有11个字母组成，事先你并没有记这个词的拼音写法，但你会写会读，为什么？因为你能够拼出来！英语也是这样，只要你掌握的单词的拼写规律，你就能根据英语的音形规律把这个单词拼写出来，根本不用去记！更不用去学习什么专家说的单词记忆法！！很多英语教师在课堂上大量讲语法知识，殊不知语言是一种技能不是知识！研究语法是语言学家们的事，不是初学英语的学生该学的东西！我们中国的英语教师们经常把应该让语言学家们研究的东西让初学英语的学生去学习，这是何等的错误！！我们应该知道：我们幼小的时候没有学习汉语语法就学会汉语了，美国的小朋友也没有学习英语语法就学会英语了，由此可见学习语言根本用不着学语法，对于初学外语的人来说，语法实在是多余的东西！我们的外语教师为什么还要给学生讲语法呢！还有很多外语教师上课的时候，大量使用母语，外语没说几句，母语一说一大堆；我不反对通过使用少量的母语来讲解英语的意思，但是使用母语必须尽量少用或不用，在英语教学中要把汉语的使用当成敲门砖，只有在不得不用的情况下才能偶尔用一下，绝不能在外语课上讲一大堆母语！教中国孩子学习英语尽量不要使用汉语来解释它的意思，教美国孩子学汉语尽量不要用英语解释它的意思，也就是说学习一种语言尽量不要使用其他语言来解释！也许你会问，不用汉语给孩子解释英语的意思，孩子怎么能够听得懂呢？这个事你不用担心，因为我们还有肢体语言、表情语言、和环境信息等；例如：你给学生一个愤怒的表情同时对学生说：I
am angry !虽然你没有用母语告诉学生I am angry !是什么意思，但是学生能够通过你的表情理解这句英语的意思！再如你一边做打篮球的动作，一边说I
am playing basketball! 虽然你没有用母语告诉学生I am playing basketball !是什么意思，但是学生能够通过你的动作理解这句英语的意思！再如：你用手指着一个苹果说：This
is an apple .虽然你没有用母语告诉学生这句话的意思，但是学生能够通过你指的那个东西理解这句话的意思。婴幼儿学习母语的过程就是这样的，因为婴幼儿什么语言也不懂，所以我们无法利用他已经掌握的一种语言去学习另一种语言；他们只能把我们说话的声音和他们同时看到的事物联系起来来理解我们发出的声音是什么意思。例如：你一边给让他吃苹果一边对他说“苹果”这个声音，他就能把“苹果”这个声音和他正在吃的那个水果联系起来，他也就明白了“苹果”这个声音的意思。再一个，我们必须明白必须要记住的是：学英语绝不等于学英语课本，如果仅仅学习课本上的内容你是永远学不好的！！很多人都认为学习英语就是学习英语课本，只要把英语课本上的内容学会了，英语就学好了；殊不知这样想就错了，大错特错！我们来分析一下这是为什么。我们要知道：第一，我们现在的学校发的教科书只是一种学习材料，但不是唯一的材料，除了英语课本这一种学习材料以外还有更多、更好、更广泛的学习材料，例如：适合孩子看的各种英语视频、动画片、英语原著、以及生活游戏中的应用等这些都是很好的学习材料！鲁迅说过：读书要向蜜蜂采蜜一样，各种各样的花都要采，才能酿出好蜜来，如果只采一种花就枯燥了！所以读书不要只看一种书，各种各样的书都要看！学习英语也应看想采蜜那样，不要只用一种学习材料，各种各样的材料都要有！第二，我们的教科书编排的内容量太少太少了，根本不能满足学生学习的需要！！要知道必须有大量的出入才能有大量的输出！第三，英语教科书的编排未必科学合理！要知道英语教科书也是由人来编写的，一位印度的高僧曾经说过：“凡是人类做的事情，都无法避免错误”！并且实践已经证明，我国的英语教学可以说是一大失败，我国的英语教学一直处于高耗、低效、荒唐、混乱的状态，这说明我们英语教材编排的科学性合理性太差了！社会上的民间英语培训机构之所以如此众多，就是因为我们公办教育的太过荒唐无能造成的：因为孩子在公办学校里学不会，所以不得不去民办学校补课！这说明了什么，这说明了错误：教材编写有错误、教师教法有错误、教学大纲也是错的！如此，还能把错误的英语课本当成圣经抱着不放吗，还能把老师布置的错误的作业当成必须完成的任务吗，还能相信教育高层的哪些伪专家们吗！不能了，绝对不能！谁如果一味地相信课本、相信专家、相信权威人物谁就是大傻子了。如来佛祖也曾说过：“不要相信只凭听说的任何事物。不要相信世世代代流传下来的传统。不要因为众人都这么说而相信它。不要因为经典上的记载而相信它。不要相信权威、导师或长辈的教导。当你经过观察和分析后，认为事物与原则一致，并有助于个人和大家的善行与利益，才接受实行、、、、就算是如来佛祖说的话，也不要马上就信，必须经过实践验证才能信，经过验证后再信是真信，没经过实践验证就信是迷信。”
学习英语最好最正确的学习方法就是通过大量的视听之后再在生活或游戏中模仿应用（可以从网上下载孩子爱看的英语动画视频、英语喜剧视频等）！用幼儿学母语的方式方法来学外语是唯一最有效最正确的学习方式！“英语大泡用”就是模拟幼儿学母语的方式！下面详细讲解：
我们婴幼儿学母语的过程也是一个用母语泡脑子的过程：婴幼儿一出生就泡在母语的海洋里泡着，周围的父母家人天天说母语、来他家的亲戚朋友说母语、逗他玩的大人都说母语、电视上也说母语、幼儿园里老师说母语、周围的小朋友也是母语、、、、就这样他的大脑天天在母语的海洋里泡着，虽然他刚出生的时候一个词语也听不懂，但是在母语的海洋里泡了几年就会说母语了。我们学外语也应该而且是必须用英语的声音来泡脑子。也许你会问，我们周围的人都说汉语，我们怎么才能让孩子用英语泡脑子呢？我来告诉你几种用英语声音泡脑子的方法：方法一，利用网上的英语视频泡脑子，例如英语动画片、英语喜剧视频、英语网络游戏等等，只要是有英语声音的孩子爱看的什么视频都行；方法二，给孩子讲英语故事，或者买几本带图画的英文故事书，你一边带着感情用英语讲书上的故事，一边让他观看书上的图画（只看图画不看文字），让他结合者图画和你的表情动作去理解你讲的意思；方法三：在日常生活中给孩子讲英语，用英语代替汉语对孩子说话。这样孩子就能非常轻松地学会英语。此外就是让他在生活中使用，学会一个用一个，学会一句用一句。你必须注意的是，绝对不能对孩子要求太严，你必须能够容许错误：就是不能要求他发音必须特别标准、一步到位；更不能对因为孩子的发音错误大声斥责！因为如果你对孩子的错误发音大声斥责，孩子就会产生紧张恐惧的心理，甚至产生“说英语恐惧症”，一让他说英语他就会感到紧张害怕，那样就麻烦了！你只能用正确的发音帮他慢慢纠正，如果孩子的错误发音不能一下子纠正过来，也没关系！我们不妨想一想，婴幼儿在学习说话的时候，发音是非常标准的吗，口齿是那么清楚的吗，我们对婴幼儿说话时的错误发音大声斥责了吗？没有！如果对孩子的错误发音大声斥责，孩子就不敢开口说话了！所以对孩子的错误发音要耐心地纠正，纠正不过来就要包容，绝对不能大声斥责，因为发音错误不是大事，发错了音房子不会塌下来、地球也不会爆炸，不用太在意孩子的发音错误！
第二句：柔休精破乐。1、柔就是要温柔、不要打骂。因为打骂会给孩子带来紧张、恐惧、烦躁、沮丧、悲伤等负面情绪；这些负面情绪会使他的大脑思路处于封闭状态，从而使严重损害孩子的学习。对孩子不打不骂，特别温柔，就能给孩子带来自由、宽松、愉悦的正面情绪；这些正面情绪能够使他的大脑思路处于开放状态，从而促进孩子的学习。所以，永远不要因为学习而打骂孩子，永远不要！！2、休就是要留给孩子足够的休息时间和休闲时间。因为不会休息的人就不会工作，如果一个人没有充足的休息，就不会有充足的精力，从而严重损害学习；第二，人只有在休闲时间里才能自由的成长，例如：和小伙伴玩耍可以培养他的交际能力，玩东西可以培养他的动手能力，独自坐着的时候也许他在想一些事情，从而培养他的自我意识和思维能力，等等；假如把孩子的每一天都安排满满的学习任务或其他任务，不给他留一点自由休闲的时间，那样对孩子的损害是非常大的！君不见这个“忙”字是怎么写的吗？“忙”就是心亡，太忙了就会丧失心智！！3、破就是打破常规！教孩子学习必须打破常规，因为现行的常规往往都是错误的！所谓常规就是人们通常的做事方法、行为习惯等，但是常规往往是错误的！！例如：让孩子按部就班的做老师布置的作业属于常规，但是老师布置的作业都是科学合理的吗？按照教学大纲的要求让孩子背课文、记生字属于常规，但是教学大纲的要求和教科书的内容能够适应所有的孩子吗？以考试分数评价孩子属于常规，但是考试成绩能够反应孩子的整体素质吗？打破常规在此就是指不惟师、不惟书、不唯上、不惟分、只唯是！！老师布置的作业合理就做，不合理就不做，你可以替老师给孩子精心布置科学合理的作业；教科书上适合孩子的内容就学，不适合孩子的内容可以不学，你可以让他学习教科书之外的适合他学的知识；永远不要以考试分数来评价孩子。这就是打破常规，真正的学习不要被老师、教科书、和考试所禁锢！！4、乐，就是乐趣。必须使孩子能够感受到学习的乐趣！如果你的孩子感受不到学习的乐趣，那说明不是你的教学方法错了就是教学内容错了，那就要你去立刻停止这种教学方法和内容，去不断地改进教学方法和内容，改了再改、改了再改、不断地改、一直改到孩子感兴趣为止！请记住：如果你的孩子感到学习很痛苦，这不是孩子的错、而是教法或内容出了错，不要因此打骂逼迫、只要改进内容和教法！！要提供给孩子有趣的教学方法，废除枯燥乏味的教学方法，坚决废除死记硬背式学习！！因为，只有孩子感受到学习的乐趣时，孩子才能全身心地投入其中。要知道“头悬梁针刺股”“学海无涯苦作舟”等名言都是最最害人的东西！！你必须明白、必须记住：名言未必是真理！！名人说的未必是真理，恰恰相反，有些名言可能是欺世谎言，是欺骗世界上千年的毒害人类的大谎言！！中国自古至今都不缺乏学残和学废：过去的学残和学废考取了功名便成为骑在人民头上的寄生虫（如范进），不能考取功名的连吃饭也吃不上（如孔乙己），现代的学残和学废也到处都是（如那些学傻了学呆了也没学好的书呆子）！同样是学习，为什么有的能成为学神学霸，能够出人头地、大有作为；还有学傻了学呆了仍然学不好，成为学残学废了呢？有的学生之所以能成为学神学霸，除了智力因素外，更主要的是他们的学习方法正确，他们不迷信老师和书本，脑子灵活，有质疑精神，勇于创新，善于探索，能够给自己制定科学合理的学习方法；有的学生之所以会成为学残和学废，主要是因为他们脑子不灵活，没有质疑精神，一味跟着老师走跟着教材走，没有自己独特的学习方法和策略，只知道苦学苦学再苦学，殊不知学习方法是首要的：方法正确加上脑子灵活必能成为学神或学霸，方法错误加上盲目地刻苦必会成为学残和学废！在此我不禁感叹：哪些学术不高、没有策略、只知道让学生刻苦刻苦再刻苦的愚蠢老师和家长们不知道害惨了多少孩子；他们只知道埋怨孩子学习不刻苦，殊不知用错误的学习方法越刻苦越坏事！！5、精就是为人师者必须精通知识和学问，必须博学多知，否则你会成为孩子的绊脚石！！只有对知识特别精通，你才能够避免教给孩子错误的知识，只有对教法精通，你才能够避免用错误的教法教孩子！！教孩子要靠自己，绝不能依靠各种补习班和什么名师家教！因为，他们是为了赚钱而教，所以不可能教的太好！教孩子靠自己，所以你自己必须不断的学习，你对知识和教法必须特别精通！！要明白：明师出高徒是事实，严师出高徒是欺世谎言，如果你才疏浅薄，光知道严，你是根本不可能教好孩子的！！如何才能做到精通知识和教法呢？那就是要学习、钻研、再学习、再钻研、不断地学习和钻研：一边不断地在实践中钻研和探索，一边不断地学习，可以从书上学、从网上学、看专家讲座视频等等。

二、孩子学习不好家长评语怎么写

孩子成绩不好，家长也有相应的一些责任，我们会负责监督孩子的学习，从旁协助，辅导孩子学习，积极配合老师的工作，希望能同老师一起，提高孩子的成绩。

感谢老师长期以来对孩子的教育。虽然，此次考试，孩子的成绩不理想，但我们相信，在老师的帮助与指导下，孩子会改变学习状态，更加努力滴按着老师的要求去做。同时，我们家长的配合也是责无旁贷的。我们将竭尽全力，努力配合老师的要求。

成绩是汉语词汇，汉语词性上是名词。“绩”古语最初含义是：把麻和棉搓（cuō）捻成线，成绩就是“制成棉麻线”，后来随着古代人文章里各种情景引用的和比喻，到现在，慢慢有了两重词义：一是指“成功的业绩，成效”；另外一个是指“工作或学习所取得的成就﹐收获”。

成绩，广义上来讲是某项能力的测试结果，狭义上来讲是指学习成绩，即考试的分数。成绩一个结果，代表的是过去，是对过去某项活动的总评。

三、初中的孩子学习不好家长该怎么做？

谢邀。针对孩子初中学习成绩不好，有很多原因。首先是性别，男生和女生是有差别的，大家都知道男生的心理年龄相对于同年龄段的女生要小，所以在小学的时候我们会发现女孩子的成绩普遍比男生要好一点。因为小男生比较贪玩一点，但是到初中以后尤其是初二开始，男生心理开始走向成熟，再加上开设了物理化学等理科，男生的成绩会明显呈上升趋势，尤其是到高中，男孩子的成绩上升很明显，当然这只是先天的性别因素，也不是完全绝对的。
其次，作为家长对于孩子成绩下滑或退步不要慌乱，简单粗暴的对孩子指责或是打骂，或是直接送到校外培训班补课，其实我们都知道，真正送到外面培训班效果也不大，毕竟人家是以盈利为目的的，就算短时间内看到效果，其实对于孩子学习习惯，学习兴趣等都是有负面影响的。
再次，我们作为家长应该先冷静思考，回忆，孩子成绩不好肯定是有原因的，可以跟孩子坐下来谈心，能从孩子口中得知原因最好，如果有的家长平时跟孩子沟通比较少的话只能去咨询老师了。找到原因再对症解决才正确的方法。孩子的学习不可能一天两天就掉下来，也不可能一天两天就升上去，作为家长我们要有耐心，孩子的成长是个漫长的过程，找准方式方法，多跟孩子交流。
平时要以身作则，给孩子树立好良好的榜样，家长同孩子可以共同学习，共同进步的。以上纯属个人观点，纯手打，欢迎大家批评指正。可以关注我并留言，大家一起交流。谢谢！。

四、家长对孩子学习情况的评语怎么写？

家长评语：1、曾经的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治疗”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了换位思考，对事情有了自己独到的见解，并且能大胆地表达出来。在家里在能够与父母沟通，理解父母的良苦用心。天资聪慧但学习方面还缺乏一些自主和刻苦，如果能在方面有所提高就会更好！2、她从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。3、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部多年，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。4、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。性格善良温和、与人为善，充满积极向上的生活态度；在家中与父母为友，听取家长教诲；在学校能与同学友好相处，配合老师做好班级工作。学习踏实、努力，不急不躁，学习成绩稳定。积极、踊跃参加学校社会活动，竞选学生会干部，增强了与人沟通和协调能力，同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动，注重陶冶情操，锻炼身体。我们以女儿为骄傲，因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。5、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬师长，团结同学；有责任心和上进心；很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展、品学兼优。6、经过3年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。自我管理意识强，具有坚强的毅力，勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外，善于阅读课外书籍，形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。同时兴趣广泛，具有各种不同的爱好，热爱体育运动，特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。7、乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。9、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。10、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人；喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影；天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥领先，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!11、在读初中三年中，由于学校的校风、环境、师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良；在老师耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理能力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。12、在初中短短三年生活学习,获益良多. 从不懂事小孩学会了独立生活,学会照顾自己,遇到困难能自己学会解决.从小个子变成高大的小伙子,较好的成长起来,身体也结实了.在学习上虽然不是名列前茅,但也用功努力能听老师的话,改正许多不良习惯.在家长心中是个听话的好孩子.如果能更合理安排学习,抓紧时间,我相信会做到更好,我们更高兴.希望在人生新阶段里,努力,奋斗前进.我们相信会做到更好!

五、一年级家长说说孩子怎么学习取得好成绩

不少家长认为：小孩进入小学，主要是来学习系统的文化知识的。这个观点对不对呢?我感到这个观点起码是比较片面的，是不可取的。不错，小孩进入小学是要开始学习系统的文化知识了，我们的家长进行学习辅导也是必要的，但这绝对不是小学教育的全部，也不是家庭教育的全部。小学教育的主要任务是为儿童今后的全面发展打好坚实的基础。这个基础，不仅包括学习的基础，还包括做人的基础，生活的基础。如果说得简洁点，就是要逐步培养学生学会做人，学会生活，学会学习。这是我们小学教育的任务，也应该成为家庭教育的目标。因为学校教育与家庭教育的方向是一致的。先谈学会做人。学会做人的内容很多，对一年级的小朋友来讲，就是要学会对人有礼貌，学会尊重人，学会关心人，学会与人交往，学会与人相处。再具体一点，就是要对长辈、老师、同学有礼貌，学会尊重父母、尊重老师和同学(学会倾听、学会接受别人的意见)、学会体贴、关心父母(不给父母添麻烦、尽量减轻父母的负担、关心父母的身体和情绪状态、学会询问和安慰父母……)，学会关心老师，学会帮助同学，学会同情弱者，学会与同学友好相处(一起游戏、活动)，不争吵，不闹别扭。这些都是做人的基础，打好了这些基础，将对小孩一生的发展产生积极的影响。事实证明，凡是会尊重人、关心人，会与人相处和交往的人，都有非常良好的人际关系，都有比较高的生活质量，都有比较高的事业成就。而不会尊重人、关心人，不会与人交往和相处的人，往往在家庭和单位里，都人际关系紧张，到处碰壁，生活质量很差，事业也常常受到紧张的人际关系的干扰，心情压抑，即使事业有成也没有一点幸福感。这些都说明，从小进行做人的教育是何等的重要。西方教育家有一项研究：教育家对几千个智力超常的孩子进行了长达30多年跟踪调查，结果发现这些智力超常、成绩超群的孩子，走上社会以后，取得的成就并不一样，有些人没有什么建树，成绩平平，甚至工作和生活都很糟糕，有些人成就突出，工作和生活都很优秀，且都有幸福感。经过研究，前一类的人在人格上都有些缺陷，与人相处和交往的能力较差，情感素养较低；但后一类的人人格健全，人际关系好，情感素养高。再谈学会生活。这方面的内容也很多，我们对小朋友的基本要求是：有良好的生活习惯，有基本的生活技能。习惯是什么?习惯是不用意志努力的、自动化了的行为。良好的习惯一旦形成将使人终身受用。一年级小朋友要培养的生活习惯有：早睡早起的习惯(晚8点，早6点)，早晚刷牙的习惯，饭前便后洗手的习惯，保持卫生的习惯，勤剪指甲的习惯，物有定所的习惯，等等。一年级小朋友要培养哪些生活技能?自己穿衣脱衣的技能，自己穿鞋系带的技能，自己刷牙洗脸洗脚的技能，自己盛饭的技能，等等，凡是自己能做的事都要自己做。以上这些，从现在起就要重视培养。而这些方面，根据我们的了解，小朋友们存在的问题是很大的，不少小朋友至今不会自己穿衣脱衣，不会系鞋带，不会刷牙洗脸，不会盛饭，本来应该自己做的事全由我们的家长包了，可以说是衣来伸手，饭来张口。这样下去，后果是十分严重。最后来说说学会学习。这方面的内容主要包括三点：要有浓厚的学习兴趣，要掌握合理的学习方法，要养成良好的学习习惯。这些任务主要靠我们老师在学校来完成。我们的建议是：重点抓孩子的学习兴趣和学习习惯。一要想方设法激发孩子的学习兴趣。兴趣来自哪里?来自外在的鼓励，来自知识本身的吸引力，来自学习的成功体验。针对期初拼音学习的情况，需要指出的是：我们家长不要性急，要有耐心，要有宽容之心，要有发展的眼光，不懂拼音的家长不要教小孩拼音，以防教错。二要注意培养孩子良好的学习习惯，在家主要是良好的读写习惯(防止近视)，阅读习惯(帮助选书买书，指导阅读)，思考问题的习惯，朗读的习惯，整理文具的习惯。根据我们以往的了解调查，在做人、生活和学习方面，我们的家长更重视孩子的学习。不少家长不重视对孩子进行做人的教育、生活的教育。有些孩子，在家没有礼貌，任性放肆，不会尊重人、关心人，对别人缺乏同情心，不能与人友好相处；有些孩子缺乏良好的生活习惯和生活自理能力。另外，在学习上，重视知识的多，关注兴趣和习惯的少；关心分数的多，注重能力的少；责怪批评多，鼓励引导少。导致孩子的求知欲下降，习惯不好，能力偏差。我们要改变以上现象，把打好孩子做人的基础作为家庭教育的核心来抓，把培养孩子良好的生活习惯和生活技能作为家庭教育经常性工作来抓，把培养学习兴趣和学习习惯作为家庭学习辅导的重点来抓。教孩子学会做人比教给孩子知识更重要。浓厚的学习兴趣是孩子不断努力的内在动力，良好的学习习惯是孩子终身受用的素质。首先，我们在思想上要重视家庭教育，不要认为孩子上学了，我们培养孩子的责任就没有了。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮，孩子在家的时间最长，在所有外在因素中，家庭教育是对孩子的影响最大的一个因素。我们多年教学的体会

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