七年级孩子如何教育_如何教育初一学生

年级孩子如何教育_如何教育初一学生

大家好!今天让小编来大家介绍下关于七年级孩子如何教育_如何教育初一学生的问题,以下是小编对此问题的归纳整理,来看看吧。

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七年级孩子如何教育

一、如何教育小学四年级的孩子

四年级了孩子的毛病多了起来如何改正
每个人都会有缺点,孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点,却很有讲究。教育学家认为:用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点,很可能使孩子产生逆反心理,不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法,使孩子认识到缺点错误的危害性,他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点,必须讲究方法。
1、无论什么时候都不要说谎。
2、每个人都有值得学习的地方。
3、自我约束是对自己负责。
4、骂人是一种可耻行为。
5、你一定要学会控制自己的脾气。
6、你是个懂事的孩子。
7、有耐心才能做好任何事情。
8、我们找个锻炼细心的事情做一做。
9、凡事都要冷静,不能急躁。
10、游戏可以玩,但不能沉迷其中。
11、胆子大些,再大些。
12、偏食会妨害你的成长。
四年级的孩子更需要欣赏
欣赏自己的孩子

二、小学一年级新生家长该如何教育和关注孩子

很有帮助。
现在中国家庭教育有很大的问题,家长与孩子之间,在教育问题上有很多问题,孩子在想什么家长不知道,对于孩子的某些行为家长不知如何反应,总之家庭教育让越来越多的家长力不从心,怎么解决这些问题,看长松咨询张健老师的《让我们轻松做父母》,您一定有所收获。

三、如何教育一年级的小学生?我家的孩子不是很好管的,他非常听老师的话,可是对家长的话不愿意听。

您好!我是一名小学教师, 我在教一年级时发现许多孩子进入小学后,开始兴致挺高,可几天下来却发现,孩子们总是丢三落四,不是把铅笔盒丢在家里,就是忘了老师让带什么东西,老师上课讲了什么也说不出来,上学的兴趣也不大了;有的孩子特别胆小、孤僻,有什么事情也不对老师说,则不敢跟别人说话,不会和同学交往;有的孩子不会听讲,不做作业不说,上课随便下位、说话、喝水,老师今天讲,孩子明天又忘。每天都有同学忘带书本和学习用具,还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子特别自私,自己的东西别人稍碰一下就要向老师告状,既不知道谦让、更不懂得关心别人……也就是我们很多家长都头疼的问题,为什么孩子上了小学变得不听话,不好教育了呢?
刚从幼儿园步入小学的孩子为什么会有这么多问题?怎样做才能帮助孩子较快适应小学生活呢?这就是今天我跟大家一起交流的话题:一切为了孩子。
一.幼小衔接中孩子面临的变化
处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子,通常面临六个方面发生变化的问题:
1.师生关系的变化 :
在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师和孩子之间的关系成为一种亲情关系。学习活动对孩子的要求比较简单,孩子的学习活动非常轻松、愉快。
而进入小学就不一样了,从老师到家长对孩子的学习期望值非常高,这就使孩子有了一定的压力和负担。小学老师由于要完成教学任务,她就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的机会较少,老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会不太适应.
2、课堂教学的变化
在幼儿园,游戏是幼儿园教育的主要活动方式,提倡的是在玩中学,学中玩。
在小学是正规的课堂教学方式,以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是每天上午四节课,下午两节课的课堂教学,课下还要完成一定量的作业,
3、行为规范的变化
在幼儿园,孩子有许多自选活动的时间和权利,而到了小学,学生的自选活动就很少,大部分时间必须服从统一的要求。(我校班主任老师会进行专门的行为规范训练。)
4.人际关系的变化
孩子入小学后与在幼儿园朝夕相处的同伴分离,来到一个新的环境,这就需要重新建立新的人际关系,主动结交新朋友,尽快融进新的班级氛围中去.
5.家长和老师期望值的变化
孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好、玩好、学习好、与同伴相处好,我们所期望的是孩子活泼、快乐、健康。而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,除了希望孩子健康快乐,更希望孩子学习成绩优异.为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
6.学习环境的交化
进入小学,幼儿期的自由、活泼、自由的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境,这种环境如果孩子不能较快适应,那么就很容易使孩子产生学习障碍。
因此,解决好这些问题,是做好幼小衔接的关键。
由于这些方面的变化,孩子进入小学后出现一些不适应的情况都是很正常的,我们做家长的应该正确看待,耐心细致的帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段,使孩子较快适应小学生活。

二、幼小衔接中,家长应该做好哪些准备
幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情,家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教.家长是孩子的第一任老师。(公益广告:一个孩子的妈妈给她的妈妈洗脚,孩子看到了也主动端水给妈妈洗脚,当那个满脸稚气的小男孩说出"妈妈洗脚"这句话时,不知打动了天下多少做父母的心.这就是言传身教的典范.)
1、心理准备
(1)克服焦虑。新生家长的焦虑往往是因为过分关注孩子的入学问题而造成的。孩子要上小学了,这是孩子成长过程中一件很重要也是一件很平常的事。绝大多数孩子都会在老师和家长的帮助下顺利适应的,家长不要过度担心。另外,我们小学的生活是丰富多彩的,有很多丰富多彩的活动,远非想象的那么枯燥辛苦,家长不要给孩子太多“学习辛苦”的负面强化。学习应该是一种快乐,家长应该用自身轻松的心情告诉孩子小学学习生活是愉快而值得向往的。
(2)谨慎攀比。由于竞争的激烈,同事朋友之间免不了就孩子的学校、老师等进行比较。家长要慎重地把握好比较的尺度。否则容易造成心理失衡,所谓距离产生美。得到的东西总没有得不到的东西好。相信自己的判断,相信自己的选择,这会给孩子和家长将来更快更好地融入学校文化打下良好的基础。
(3)懂得欣赏。孩子要上小学了,进入一个新环境免不了会有许多的磕磕绊绊。与其唠唠叨叨地整天念叨他,不如从点滴细微处开始观察欣赏他的进步,给他一份支持和自信,让这样的自信鼓励他自己去解决更多更难的问题。(赞赏表扬要具体。如表扬孩子进步了不要笼统的说,要具体说他哪方面进步了,比如:你的字写的真漂亮啦,你真爱劳动啦,老师表扬你听讲人真多了等等。给孩子正确的导向。以后他知道怎么去做,做得更好。)
(4)耐心等待。孩子之间是有差异的,有遗传、年龄、性别、家庭教育等等。家长不能希望自己的孩子什么都好,人无完人,何况孩子。否则只会看到自己孩子的不足。对于孩子的缺点,家长既要坚持不懈的引导,也要有耐心地等待。孩子的成长是需要过程的。十年树木,百年树人,就是这个道理.
(5)重视人际交往。家长通过与孩子建立良好的亲子关系为教育打良好基础.父母尤其要重视与孩子相处,用身教来培养孩子的人际交往能力。如要求孩子有礼貌,家长也要对人尊敬有礼;要求孩子关心帮助别人,家长首先也要做到.总之要求孩子做到的家长首先要做到.这样孩子才能很快的喜欢小学的老师、同学,从而喜欢学习,喜欢小学生活。

另外,平时家长要和孩子多聊天,尤其是孩子新入学的第一个月,帮助孩子正确了解学校,知道小学是学习的地方,小学生是以学习为主的,要做作业,还会考试,要认真学习,才能有所收获,成为一个优秀的小学生。
(7)进行有效沟通:
 教育孩子80%靠沟通,20%靠引导. 首先家长应该明确沟通的目的:
1.满足孩子被了解的欲望。
2. 表达关爱,给予精神鼓励。
 3. 释放压力。
 4. 正确引导。
沟通的方法:
1、学会理解、尊重,与孩子平等相处
     我在教一年级时我们班一个家长说起她的孩子很让她头疼,原因是她让孩子做什么她总是不想去做,或者即使做了也很不情愿。我就问她是怎么让孩子去做事的,她说平时在家里她常常会这样说:“去,把杯子拿来。”“把报纸拿来。”“快去写作业。”我建议她再请孩子做事时不妨改变一下说话方式:帮妈妈把杯子拿来,好吗?””,把命令的口气换成委婉商量的语气,相信会好很多.后来这个家长去这样做了,孩子果然变得愿意做事了.
  “把杯子拿来。”和“帮妈妈把杯子拿来,好吗?”两句话,在成人听起来差不多,但孩子的感受却会有很大的不同。孩子虽小,但同样不喜欢命令式的口吻,而喜欢受人委托。“受人委托”会让孩子感到被尊重、被需要,这是人的基本心理需要之一,孩子也一样。当一个人被尊重被需要的时候,他的内心是温暖的、安全的、放松的,这能够很好地拉近人与人之间的心理距离。 所以当父母要求孩子做一件事情时,作为孩子的养育者,如果总是难以忘记自己是“教育者”的角色,居高临下,就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位。可见只有理解尊重孩子,才能真正平等和谐相处.
孩子不喜欢听的话:
你怎么这么笨? 学习不好,什么好事都别想
你这个懒虫,从来都不帮我做点事  光音乐学得好,有什么用?
如果考100分,我就奖励10块钱 你学习去吧,其他事不用你管
孩子最喜欢听的话:
勇敢一点孩子,你能行 错了没关系 ,只要改正还是好孩子
孩子,老师表扬你课堂听讲认真,妈妈真为你高兴
你的字写得又正确又干净漂亮,太棒了 你真是个好孩子
“你真是个好孩子”这句话是孩子最爱听的一句话。
父母愿意把世界上所有的好东西都给孩子,可是,仔细想一想,我们是不是把这句孩子最喜欢听的话说给了他呢?
人是一种喜欢被别人爱、被别人理解的动物。心灵如玻璃般透明易碎的孩子,更需要我们的呵护与赏识。对孩子来说,重要的是具有自信、自爱的精神,这种精神像植物的根一样,扎得越深越广,结出的果实也就越大。
一句话,可以改变孩子的一生!
那么对于刚入学的孩子来说,孩子上了一天学回到家,父母该怎样跟孩子交流沟通呢?经常听到一些家长说,我回家就是问:作业写完了没有?有没有错题呀?这样的问话能引起孩子的好感吗?孩子他愿意与你交流吗?他会觉得你像个警察。我建议家长应该从以下几个问题入手,才能真正跟孩子做到有效沟通:
1.你今天在学校看到什么好事情?(正面引导)
2.你在学校有什么优秀表现?(及时表扬)
3.你今天有什么收获?(及时鼓励)
4.有什么需要妈妈帮助的吗?(消除心理压力)
2、学会倾听,也要学会真情告白
父母在与孩子沟通的时候,往往只顾自己“畅所欲言”,这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴,发展下去就会演变成为常见的错误——说教,而且是空洞的说教。孩子也有渴望交流的愿望,他们也希望自己的话被好好地倾听。
    每当孩子跟父母说话时,父母应尽可能放下手头上的事情,全神贯注地听孩子说话,这能让孩子觉得父母很在意听他说话,孩子感到受到尊重和鼓励,会很愿意说出自己心里的感受。这就是亲子沟通。父母与子女之间的沟通非常重要,但在这种沟通中,我们做家长还要注意的一点就是:少说多听。
善于倾听,并不意味一味迁就、放任而不要批评和教育。在与孩子说话时,家长要善于准确地向孩子传达出自己内心的想法、愿望,使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意,避免引发孩子的抵触情绪。与其批评孩子不如给孩子讲一个说明道理的故事。介绍书《小故事大道理》 《心灵鸡汤》 《感动小学生的100个故事》系列等等。

3、学会拥抱和耳语
曾经看到过这样一篇文章《你拥抱过吗,耳语过吗?》里边写道:“在拥抱中,人可以得到安全感和信任感,是一种全身心的休息。焦躁的情绪可以由此缓解和平息。人在情绪、心理稳定时是最理智的。”“耳语要比正常音量的表达更令人信服,更容易打动人。因为仅耳语的姿态而言,就已经表明两人之间的一种特殊的亲密关系了。”
绝大多数父母都深爱着自己的孩子,但是因为我们中国人表达感情的方式还都有些含蓄,所以这种对孩子的爱往往表现在物质上,而缺乏精神上的关爱。对于孩子,尤其是已经成为学生的刚入学的孩子,我们应该经常用语言、动作、表情和姿态让孩子体会到父母的爱。特别是在孩子遇到困难和挫折的时候,把你的手放在孩子的肩上,注视着他(她)的眼睛,对他说:“不管发生什么,爸爸妈妈都爱你,我们知道你能行!”当孩子进步或者取得成绩获得奖励时,要毫不吝啬的竖起大拇指,真诚的赞扬孩子:“孩子,你真是妈妈的骄傲,好样的!”要知道,就是那么一个看起来很不经意的动作,一句简简单单的话,会给孩子心灵上带来莫大的抚慰、温润。 (育人要育心的道理)
2、学习上的准备
在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子。如何让自己的孩子知识广,兴趣旺,能力强呢?我想我们有必要了解学习必备的能力和素质,孩子如果具备了这些能力和素质,就会对学习产生巨大的促进作用。
(1)培养孩子倾听能力。良好的倾听将是孩子将来高质量的学习效率的重要保证。因此,家长在平常与孩子交流中要特别注意培养孩子的倾听习惯。如平常要求孩子听别人说话时眼睛看着说话人,不随便打断别人说话。与人交流后就交流的内容给孩子进行简单提问,以检测孩子是否听清听懂了.再比如听完故事后,请孩子简单复述听到的主要内容等等。
切忌:家长在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。(话说三遍,比水都淡。)
(2)培养孩子阅读能力。
“开卷有益”,只要读书就会有好处。“读一本好书,就像交了一个益友。”这些名言都说明了读书的益处.
现在的小学语文教学提倡“识写分开”。就是要求认识的字,不一定要求会写,目的是为孩子构建立体的阅读构架。比如一年级的第一册教材,本着“多认少写”的原则,要求认识400个常用的汉字,会写其中的100个,这就突出了识字这个重点,这么多的字怎么让学生记住呢,只有多阅读!
那么在学校课外阅读的时间毕竟有限,这就需要家长每天至少应该给孩子安排有20分钟左右固定的亲子阅读时间。(我们班有好多家长虽然工作或者生意有点忙,但是他们多数都在我的建议下为孩子准备一些图文并茂、有意义、有童趣的拼音读物,如童话故事、成语故事、寓言故事等,这些内容浅显而又图文并茂的书籍都适合低年级孩子阅读,增加孩子的阅读机会,并在孩子的房间准备小书架,使他能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书。并且把每天晚上临睡前的20分钟定为亲子阅读时间。家长读故事给孩子听,或者让孩子大声朗读,培养自信。认识的字直接读出来,不认识的字借助拼音多读。读完后家长可以提些简单的问题。读得好说得好要及时鼓励,如在书上画个笑脸、星星等进行奖励)。实践证明,家长和孩子一起阅读,能形成一种和谐的学习氛围,并建立良好的亲子关系,并能训练孩子的注意力,促进孩子的学习兴趣。(我教学的班在一年级学完拼音后,就开始在我的指导下写拼音日记,那些写得好的孩子都是每天坚持读书的孩子。)
所以,我们家长平时要注意培养孩子的识字兴趣,让孩子在生活中识字、在游戏中识字、在阅读中识字。能认识更多的字,能看更多的书,是对一年级孩子的教育目标。
(3)培养孩子的注意力
注意主要有两种,一种是无意注意,一种是有意注意。
要完成学校的学习活动,靠的大多是有意注意。3——6岁的孩子,无意注意占优势地位。例如:孩子对新奇有趣的事物都会注意去看、注意去听,只要他感兴趣就会较长时间地进行这项活动。
有意注意是有目的的、需要意志控制的注意。在有意注意时人的大脑会处于一种紧张状态,时间长了会感到疲劳。因而,对年幼的孩子来说,不加以指引和训练,不提出必须遵守的行为规范和完成任务,无意注意是很难转变成有意注意的。
因此,孩子刚入学,家长应该帮助孩子发展有意注意,使孩子逐步学会控制自己的注意。开始采用游戏形式比较好。如在桌子上放4到5样玩具,让孩子看1——2分钟,然后请孩子把头转过去,你拿掉其中一个玩具,再让孩子转过头来,要求他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度,如玩具的数量多一点,拿掉玩具后再把留下来的玩具位置调换一下,观察的时间可以逐步缩短。
 一般孩子都比较喜欢听故事,家长还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先提出几个问题,让他带着问题听,听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容,然后把故事复述给你听。
 只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力发展的游戏,相信孩子的注意力会很快提高。
(4)培养孩子语言交际能力
交际依靠表达。进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定,获得了别人的肯定,自然就获得了充分的自信。在学校闷声不响的孩子很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能会觉得他笨,认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去。    因此,日常生活中家长要有意给孩子创设口语表达的机会,帮助他组织语言,提高孩子的语言表达能力。如让孩子接打电话,带孩子逛商场让他去跟营业员阿姨交流,让他去交钱。出去旅游让孩子主动跟导游交谈,多了解旅游地的风土人情 等.
(5)训练孩子正确写字姿势:
写字是一种知觉动作的学习,时机适当而不教,会坐失良机,太早教会带来很多困扰。最常见的是儿童执笔姿势与笔顺的错误,使老师们要花更多的时间指导、纠正,有的甚至到初中、高中都改不过来。当然,在幼儿园大班下学期,孩子已经有一些写字方面的准备活动,但是,作为家长一定首先注意培养孩子正确的书写姿势。
写字姿势:
头正、身直、肩平、臂开、足安

写字歌:
写字了,写字了,
头要正,脚放平
眼离书本一尺远
胸离桌子一拳头
手离笔尖一寸长
注:在家里,我们家长就可以引导孩子在拿出书本写字之前先背诵写字儿歌,边背边做,家长一旁纠正,长期坚持孩子定能养成良好写字姿势。其他习惯也一样,贵在坚持,一般好习惯的养成需要坚持三个月以上。只要家长和孩子共同努力,坚持不懈,就会帮助孩子较快养成良好的写字习惯。可谓一劳永逸。 

3、生活上的准备
幼儿园的孩子,生活上处处要依赖成人。而入小学后,情况一下子发生变化。放学后,跟着队伍要自己过马路回家,在校要自己整书包,因此生活能力上的培养和逐步过渡,也是很重要的。
平时,每天让孩子多做些力所能及的事情,尤其是吃饭和穿脱衣裤,整理床铺,包括整理书包文具一定要让他自己来,家长不要包办代替,逐步建立自己科学、方便、习惯的生物钟。在生活习惯上也要改变一下,让孩子按照学校作息制度起床、睡眠和吃饭。早晨早起,早餐让孩子吃饱,午餐前不吃零食,晚上早睡觉,少看电视。还可以教会孩子认识钟点,使他养成时间概念。准备个小闹钟定时催孩子起床,学会掌握时间,以后上学不至于迟到。建议父母最好跟孩子一起制定一个作息时间表,以便更好的适应小学生活。
 
 (出示自己学生的作息时间表,合理安排学习娱乐时间。)
4、物质上的准备
主要是准备好必要的文具用品,一切用品以舒适、简单、实用为主。过于花钱的东西,孩子弄丢弄坏很可惜,复杂的用品孩子不会用为时过早,还会影响孩子的注意力。物质的准备也不一定完全要买新的,家里有旧的也可以利用,不要造成孩子对物质的追求。服装要简洁大方,方便孩子活动,不要追求名牌,以免孩子互相攀比,养成不良习惯。因为物质上的富有,并不意味着精神上的富有和成功,使孩子养成勤俭朴素的物质观,是我们做家长的责任。
四.教育孩子要有“三心”
首先,对待孩子,要有耐心。耐心,是人有修养的表现,对孩子的耐心,也是爱的最大的体现,粗暴地呵斥、打骂都是耐心缺乏的表现。在网上还看到一种说法,有的网友说,有时会把在工作中受的气带回到家里,并把气撒在孩子身上,这种行为是非常错误的,应该避免。有耐心的父母就算不知道多少教育理论,如果能耐心的与孩子对话交流,肯花时间了解孩子,孩子也会乐意将自己的心思与父母交流,这样环境中成长的孩子至少在人格心理方面是比较健全的,在长大以后,他们表现出的健康人格会对他们的发展有很大的作用。
其次,教育孩子要有爱心。这就要求我们要多挤出时间陪陪孩子。这并不是一句简单的话,而是要一点一滴切实做到的。当然这种爱不是溺爱。因为孩子还小,缺乏自觉性,需要家长不时地提醒督促,并给予耐心的讲解指导,把一些行为规范和纪律要求融在故事中,教给他做人的道理,使他明白什么是对的,什么是错的,然后行动。和孩子多待在一起,对孩子多加鼓励,培养孩子对父母的信任感,孩子自然就会把他的问题和疑惑告诉我们,以便我们沟通、解决。再次,对自己和孩子要有恒心。父母的行为是孩子的榜样,想要孩子按照我们的要求做好,就必须先管好自己的言行,言必行,行必果,果必致,这样孩子看在眼里,就能记到心上,家长对于他们的要求,他们才能出色地做到。比如我们很喜欢看电视,但为了孩子学习,我们就决定和他一起不看电视。经过一年多的努力,孩子在学习的自觉性上有了明显进步,我们也感到欣慰和骄傲。总之,一切贵在持之以恒,只要我们做家长的能够有恒心,有耐心,有爱心地教育、指导我们的孩子,那么,相信我们的孩子就一定能够健康茁壮地成长。
五、怎样才算幼小衔接好了呢
我们可以用这样三句话来检测:
一是“学习感兴趣”
即对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问;
二是“活动能合群”
就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处;
三是“生活有条理”
也就是能独立自主地安排妥恰包括学习在内的基本生活起居,不必大人催着、盯着才去完成。
总之,让孩子顺利地由幼儿园进入小学,是学校、老师和家长义不容辞的责任和义务。我们老师和家长的心情一样,我们有着共同的出发点,共同的愿望,那就是一切为了孩子……最后送您一句话我们共勉:每一朵鲜花都有属于自己的春天 , 每一个孩子都有拥抱成功的机会!

四、孩子上一年级了,老师让写是怎么教育孩子的,怎么写?

对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年,他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。
概述
在古代社会中,教育儿童的职能主要是由家庭承担的。近代的儿童教育有逐渐社会化的趋势,许多国家对学龄儿童都实行了义务教育的制度。但是,家庭教育仍然十分重要。

重要性
1、儿童教育促进人脑发达,特别利于左右脑并行发展。千万不要任孩子自然长大,消极地等待孩子脑成熟以
儿童教育
后再教育,那极不利于孩子在大脑生长发育期(主要是6岁前)形成最有效的脑功能大网络。
2、儿童教育开发人类巨大潜能,这个潜能是人类亿万年进化的积淀,人人都有这种巨大的遗传潜能;但这种潜能只有在婴幼儿时期才得以较为充分地开发,不然将迅速被埋没。人的各种潜能只有大脑生长发育期才可能较为充分激发出来。
3、0~6岁,延伸到12岁是最佳期和次佳期的教育,最佳期教育事半功百倍;而错过最佳期的教育则事倍功减半,许多方面甚至徒劳无功。每个孩子最佳期内都能学一口标准方言就是最典型的事例,而错过了最佳期的青少年、成年人新学任何语言也难以学得标准、地道。
4、人类要重新认识胎、婴、幼儿,胎婴幼儿有巨大的适应性学习能,甚至可以说孩子个个都是“神童”。人一生的基本难题和重大难题(如学会直立行走、手足分工、认识万物、掌握语言、习得行为、学会审美等等)都是婴幼儿时期解决的,据统计人一生所获知识概念的95%左右是5岁前的孩子学来的。
5、孩子出生至3岁是母亲、家庭的“二次孕育”期,即孕育孩子“心理生命”的成长——构建起人生的“潜意识板块”。人的潜能意识板块铸就以后从根本上影响乃至支配人一生的态度的行为,在今后的人生百年中都难以完全抹掉。
6、科学育儿要“两个生命”同时养育,使孩子生理上强壮、发达,心理上聪慧、卓越。特别要注重心理生命的科学养育,因为人作为万物之灵长,主要靠“第二生命”——心理的能量。第二生命的养育需要16个心理营养区,一百多种心理营养素,
7、儿童教育要“两种语言”同步相似发展,使孩子“听觉语言”能说会道,“视觉语言”脱盲阅读。今后世世代代的孩童将都能带着两种语言工具上小学,既会听和说,也会读和写,极快地学会自学和思考,具备良好的自我发展素质。
8、儿童教育要把孩子性格培养放在首位,这是给孩子一生幸福、成才的好命运。经大量调查,儿童教育必须培养孩子6大性格基础:快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神——这是人生和人才成长的一本万利之举。
9、孩子观察、提问、动手、动脑的创造教育要从小抓起;培养一个发现、发明、创造型人才务必从小引导观察、提问、思考、讨论和动手操作实验。因此我们设计的家用“科技百宝箱”,幼儿园和中小学的“袖珍科技馆”是国民基础教育的必要建构和设备,这方面我们已有定型的产品研发。
10、儿童教育是“全素质教育”。什么是人的素质?我们定义为人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的,时刻起作用的诸因素的质量。素质培养分4个层次:胎儿的潜在素质,婴幼儿的基本素质,中小学生的自我发展素质,青年后期到成人的发挥素质。所谓“婴幼儿全素质教育”是全面提高孩子基本素质的教育,它是非学历教育、非义务教育、非专业教育、非系统文化知识的传授,而是在孩子身心承受的范围内极大地丰富生活体验和感受;在激发兴趣的前提下,教育不分学科,不讲系统,不顾深浅,也不求甚解,任何认识都不是一次完成的。人的基本素质,即:健美的身体、灵敏的头脑、良好的性格、广泛的兴趣、趋向发达的语言(包括视觉语言和外语),善于人际交往和对一切美好事物的喜爱。
11、传统教育必须改革,定要走出一条教育创新的金光大道。在幼教方面务必改革传统幼教的“照看化”、“传授化”、“贵族化”、“女性化”、“单纯玩乐化”和忽视家庭早教的腐朽观念;中小学则务必改革教学中千年一贯的“传道、授业、解惑”教育理念和淹没孩子童年生活的“一讲到底”、“满堂灌”、“作业海”、“考试山”的教育法,定要把儿童少年解放出来,使我国3个多亿的孩子生活、学习更幸福、更快乐,都有积极探索的童年和少年时代。
12、儿童教育的方法论体系:实事求是,从实际出发,具体问题具体分析是方法论的根本原则。“0岁方案”的大量实践总结出以下方法最有效:生活中教,游戏中学;教在有心,学在无意;环境濡染,榜样诱导;对牛弹琴,兴趣第一;积极暗示,宽严并济;培养习惯,形成定势;教育爱,不可溺爱;讲究爱态,控制情绪;促进发展,顺其自然;以及八大基本方法不可背离。

教育重点编辑

身体
当前许多父母很早就开始了对孩子智力开发,识字阅读等.然而大多数父母忽略了重要的一点,即身体健康。假设你的孩子确实是一名“神童”,智力超常,却体弱多病。试问"神童"可以维持多久?若要身体好,基础要打牢。儿童时期正是造就良好体能的关键时期,从儿童生长发育和人才成长的规律来看,儿童的早期教育把体育放在首位是比较科学和恰当的。

性格
家长应重视孩子优秀的非智力素质的培养,做到在家庭生活的琐事中,在点滴的小事上,充分利用各种机会进行教育。比如若孩子跌倒了,要让他自己坚强地爬起来,教育孩子不要怕打针之痛等。不要小看这些平凡的随机教育,在父母的言传身教之下,会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力,使孩子的人生绽开分外绚丽的花。

智力
当前许多家长在对孩子进行智力开发时走进了一个误区,即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发,实际上真正的智力开发应让孩子开阔视野,多接触自然,多思考和探索,在这一过程中学习知识,锻炼能力。

注意事项编辑

适当的精神鼓励
认为只要无限地满足孩子的物质需要,就是爱孩子,其实这是一种
儿童教育
无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上,更重要的是精神上。生活中,有的家长只注意给孩子补充各种营养品,却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑,却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑,也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱,然而,这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。

让孩子自我发展
家长过分保护孩子,为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情,这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会,也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展,对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。因此,家长应该让孩子在一定程度上自我发展,按照孩子自己的想法做想做的事情,在遇到问题和困难的时候即使给予分析和帮助,而不是一味的为孩子设计未来。

以理服人
对孩子的要求过于苛刻,常常批评,甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子,但是,在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”,“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时,就通过打骂来解决问题,这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐,而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨,对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。社会上发生的许多案件中的犯罪嫌疑人都或多或少的在童年或青少年时期遭受到父母带来的心理创伤,继而发展成社会中的不稳定因素。

肯定孩子
家长应该充分肯定孩子的优点,培养其自信心,而不是发现问题就批评、指责或惩罚。有一位外国科学家说过:“父母是孩子的第一所学校”。的确,父母的教育伴随着孩子的成长,教育是否得当,将直接影响到孩子的将来,所以说家庭教育尤为重要,是个必不可少的课题。在孩子将一件事情做的很好时,家长应该毫不吝啬地给予鼓励和肯定,也就是常说的“激励式教育”。当然,激励的时机要选择正确,不能一味的鼓励,这样也会使孩子的心理产生不良的想法。

引导孩子
家长平时应多关心子女的学习成绩,使他们能感觉到大人很在乎他们的学习,不要不闻不问,这样他们会感觉到学得没劲,另外,家长与孩子共同制定出一个目标,实行奖罚分明,当达到该目标时,家长应遵守“合同”给予相应的奖励,若没达标时,家长也不应责怪,打骂孩子,应鼓励帮助指导他,这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯,独立思考,善于分析难题等良好读书习惯,教他学东西时应灵活掌握,不要死记硬背,“读死书,死读书”的学习方法不管用,时间花不少,效果却一般,比如有的孩子抄写生字,写了一排,过段时间他还是写不出来,这种方法太“死”,家长应多教一些好的方法结子女。

促进孩子
“健康是财富”,家长应教孩子多参加体育锻炼,早起早睡,平时打打篮球,跑跑步等对身体很好。 让孩子多出去跟其他同龄人一起游戏和交流,而不是在家中不停的学习。家长也应时常参加孩子的各种活动,表示自己对孩子的关心。

父母言行
父母的言行举止对子女影响非常大,这一点应引起家长的重视,说话要得体,办事要认真,给子女树立一个好的形象,告诉他们一些做人的道理,平时在家里给他们布置一些力所能及的事,自己的事自己做,当天的事当天完成,给孩子制定一个作息时间表,使他们养成良好的生活习惯。 总之,教育孩子的方法有许多,这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心,还要细心、用心、耐心。

五、小学一年级孩子的心理健康怎么教育呢?

1.生活要有规律,养成正常的生活习惯;2.培养孩子健康的人格;3.营造健康和谐的学习环境;4.加强对孩子的心理保健,提高心理素质;4.从人格辅导、学习辅导和生存辅导等方面对孩子新型个别心理辅导;5.家校合作,多了解孩子的情况,及时发现问题,并给予鼓励。

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