社会引导孩子的教育（让社会教育小孩）

社会引导孩子的教育（让社会教育小孩）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于社会引导孩子的教育（让社会教育小孩）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、如何引导和教育孩子
• 2、浅谈现在社会孩子的教育问题
• 3、当今社会该怎样教育孩子
• 4、利用社会生活对孩子进行教育

一、如何引导和教育孩子

        如何引导和教育孩子

        如何引导和教育孩子，孩子是妈妈们的心尖，身为家长的我们是需要正确的引导和教育孩子的，这样对孩子的未来有很大的帮助。接下来就由我带大家了解如何引导和教育孩子的相关内容。

如何引导和教育孩子1

        第一，多去陪伴孩子。但也要让孩子知道，父母是依靠，凡事多和家长商量。平时，家长带孩子去游乐场，去参观和旅游。总是为了扩大见识，见到，听到很多。可见，能够感受到什么呢？相反，在处理事情上，孩子的意见还是和家长有不同之处。所以，一致性沟通，就摆在面前了。

        第二，父亲呢，会忙碌于工作。也可以和孩子分享一些工作上的事情，当然，这是在孩子认知范围内。母亲呢，要学会多和孩子沟通。毕竟，生活中遇到了不寻常的事情，总是有想不明白，搞不清的事情。这个时候，思维不能落实，就形成了阻碍。行为无法让思维得以释放，就会产生了情绪。

        第三，该让孩子承担家庭责任的时候，就要让孩子学会适当的担当。有的时候，孩子只想着玩，会只顾着学，却不知道为了家庭做什么事情。可以让孩子看一些劳动场面，让孩子感受到自己在家庭中，是非常幸福的事情。很多时候，家长都是为了孩子着想，只是方法和形式无法让人理解而已。所以，孩子能够理解了，就不会存在矛盾和分歧了。

        第四，孩子有什么问题，都会积极的去问家长。如果孩子什么都不问，只等着家长的传授。那家长就要反思一下了，为什么孩子没有创造和想象力呢？是没有条件，还是机会不够呢。可见，家庭教育，是比学科培训更重要。

        第五，有时候，家庭环境中会出现调皮的情况。那调皮是怎么来的呢？是思维决定的。而思维的形成，是感知而形成的体会，从而总结出来的经验。很多时候，情绪，挫折，自主能力差，厌学等。都是在启蒙阶段，不恰当的言传身教，所留下的遗憾。可见，家长也是要及时在实践中学习，学习怎么跟孩子相处，和谐沟通。

        第六，孩子是不断成长和进步的，家长不要急于求成。学习也是一步一步来的，总是站在不足的地方，才能看到满足的地方。只有站在不合理的地方，才能有合理的认知。让孩子认识到自己，在处理事物上有感觉。除了日常的沟通，还要学会如何和老师相处。人际交往中，养成良好的品德。

        但凡在学校中，学习比较好的孩子，大多是有良好品德。而都是在学校中，为什么有如此差别呢？那差别的根源就是家庭教育。所以，家庭教育中产生的良好品德，而不是在技能和知识上，塞满了脑袋，最后心中还是空空的。

如何引导和教育孩子2

        1、多多了解孩子

        在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。

        这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。

        2、吸收教育知识

        社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。

        身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。

        在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。

        吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。

        3、耐心倾听孩子

        如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。

        此时，程桂英老师建议家长先冷静下来，尝试着多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。

        当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。

        4、真正放下身段

        有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。

        对此程桂英老师特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。

        不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。

        如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。

        5、跟孩子讲道理

        除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。

        让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。

        至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。

        6、让孩子去体验

        如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。

        通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。

        7、同孩子做协商

        不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。

        孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的.方法。

        比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。

        8、盛怒时不管教孩子

        在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。

        所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。

        9、修正对孩子的期望

        有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准来要求孩子。

        （或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！)要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。

        家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。

        10、真诚对待孩子

        有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。

        据程桂英老师介绍，亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。

        只要语气是平和的、态度是真诚的，你就会发现，其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的！

如何引导和教育孩子3

        单亲妈妈如何教育孩子

        1、不要溺爱孩子

        作为单亲妈妈往往更加宠爱孩子，什么都依孩子，尽量满足孩子的一切要求。宁愿自已受苦受累，也不要孩子受一点委屈。其实这样会导致孩子处处以自我为中心，变成自私、专横和任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，甚至瞧不起含辛如苦养育他们的妈妈。

        2、要培养孩子的独立意识

        多数单亲妈妈与孩子相依为命，孩子是妈妈唯一依靠，令妈妈对孩子过分溺爱，生活上的每件事都为孩子做得妥妥当当。怕孩子有什么遇外，也限制着孩子活动，其实这种做法会使孩子缺乏独立意识，一旦离开妈妈就不知如何面对生活中的困难和挫折。所以妈妈需要放开手，让孩子独立承担一些事情，培养他的独立意知。

        3、简单粗暴不可取

        与特殊照顾和过度保护相反，有的单亲妈清楚妈由于工作和生活的双重压力，对的方式简单、粗*，*不动就又打又骂，使孩子整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重的压抑，形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。 因害怕惩罚而不愿回家，便到外面寻找“温暖”，容易被坏人拉下水而走上犯罪的道路。因此，单亲妈妈在教育孩子切忌简单粗暴，要注意正确引导。

        4、让孩子参与社会活动

        单亲子女往往需要受到自社会的歧视、偏见，因而在性格上容易变得内向、忧郁、自卑，甚至孤僻。妈妈要注意多和孩子进行交流和沟通，重视孩子情感方面的需要，多给孩子提供思想教育。

二、浅谈现在社会孩子的教育问题

        孩子的教育问题是每个家长都热衷的话题，当今社会每个当家长的都希望自己的孩子长大以后成为栋梁之才，因此在孩子的教育和培养上倾注了全部的心血，可以说是呕心沥血。下面浅谈现在社会孩子的教育问题，仅供大家参考。

浅谈现在社会孩子的教育问题1

        一、言传身教，重守承诺

        父母的一言一行时刻影响自己的孩子。作为父母，在孩子面前一定要注意自己的一言一行。平时在家里，孩子学习的时候，我绝对不看电视也不上网，通常都拿一本书或一张报纸在一边看，陪着他学习。在平常也非常注意自己的承诺，不能实现的诺言坚决不能答应孩子，答应孩子的事，就是再困难也要实现。当你做到信守诺言的时候，反过来要求孩子，孩子也会做到。那天我跟孩子说：“很多孩子怕苦，学毛笔字都半途而废了，你会不会呢？”孩子跟我说：“妈妈您放心吧，我既然答应您了，就会坚持下来。”我听了，真的很感动。

        二、在孩子面前要勇于承认自己的错误

        父母不一定永远都是正确的，在教育孩子的过程中，我们也难免会出现错误。这个时候，我们要勇敢地在孩子面前承认自己的错误。有一次，孩子在考试中成绩很不理想，数学只考了88分，我看到后非常生气，将孩子狠狠训了一顿，说他平时不用功才考得那么差，孩子当时很委屈，很害怕，一个人蜷缩在角落里哭。后来我看了他的试卷，才发现有两道题因为马虎而忘了做，跟老师沟通后，也知道孩子在校学习还是比较努力的。我让自己平静下来，走到儿子面前，把他拥到怀里，诚恳地说：“对不起，妈妈态度不好，这些题原来你都会做的，只是马虎了，以后不管自己做什么事，只要努力去做了，用心去做了，妈妈就不会怪你了，只是以后做题要认真些，要学会检查。”我的态度使恐慌中的儿子平静下来，从那以后，每次考试回来儿子都会主动把卷子拿出来给我讲，哪些题是他会的，哪些题是不会的。这样我就能时时掌握孩子的学习状况，及时给予孩子指导帮助。

        三、要尊重孩子，发展孩子的个性

        要尊重孩子，父母应该真正给孩子平等对话的权利。只有对话，才能知道孩子在想什么，要什么，父母才能有的放矢地予以疏导。对话就要与孩子沟通，沟通的起点是聆听。做父母的要站在孩子的立场上，有开明的思想和豁达的心胸，耐心地倾听孩子所要表达的意思及情感，对事物的感受与观点。孩子说不清时，引导、鼓励他说明白，久而久之，孩子既学会了表达，又愿意敞开心扉与父母探讨事情。

        父母尊重了孩子，才能发展孩子的个性。个性是一个具有多层面心理成分、结构复杂的整体，不能片面地理解为孩子的兴趣、爱好、特长。发展孩子个性，就是尽可能挖掘、发挥、张扬他的潜能，增强他的主题信念、独立人格，实现孩子的全面发展。

        家庭教育中，父母在要求孩子刻苦学习的同时，尽可能鼓励孩子去玩，让他广泛地与同龄人交往，增强语言交际能力，积极参加各种集体活动，并在活动中充分展示自己；鼓励孩子要积极锻炼身体，增强体质。

        每天给孩子讲一个故事，或引导孩子多读课外书，让孩子从故事、课外书中懂得是和非、勤劳和懒惰、正义和邪恶、诚实和谎言、善良和同情，故事、课外书不光对孩子道德的养成有好处，对他们的语言发展、理解能力的发展也是大有益处。孩子大了，鼓励他们自己去阅读感兴趣的书，汲取知识。

        父母应经常带孩子走出家门，去远足、爬山或回乡下老家。这是一种独特的家庭旅游，如果孩子大了，就一起骑自行车旅游。让孩子感受大自然的景色风光，体验山野生活。体味一家人的亲情，创造一种平等、朋友型的氛围，情绪得到放松。

        总之，对待孩子的教育要有足够爱心和耐心，要学会跟孩子及时沟通，要求孩子做到的，自己首先要做到，为孩子创设各种体验生活的机会，给孩子营造一个宽松、愉悦的成长环境。

浅谈现在社会孩子的教育问题2

        一、家庭教育要坚持“健康第一”。

        健康不仅没有疾病和痛苦，而且是完全良好的身体、精神和社会状态。换句话说，健康的人要有强健的身体和乐观的精神状态，坚持社会和自然环境的和谐关系。

        在教育我们的孩子的时候，我们必须看这是否有助于他们的身体健康、心理健康和社会适应。为了让孩子上专业课，很多父母都必须处理孩子的饮食。比起孩子的健康，专业重要还是健康重要。有些父母要求孩子发烧时锻炼身体，而不是好好休息。他们的孩子的健康比他们的学习成绩更重要吗。教育孩子的时候，很多父母都会开口说“看看别人”。xxx，为什么那么愚蠢呢或者说“你真的侮辱了我”等等，这些话对孩子的心理健康有害。孩子们的健康重要吗。还是解放感情对我们来说重要？

        另外，社会适应能力也很好。为了让孩子有更多的问题，学习更多的专业知识，很多家长都安排了很多孩子的时间，孩子没有时间和同学一起玩。我们必须冷静地思考。孩子的学习最终是为了生活。如果他们变成了学习机器，孩子们怎么能谈生活呢。如何让孩子学会交往，学会良好的社会适应。在安排孩子的生活和学习时，我们必须统一考虑这些问题，坚持健康第一。

        二、家庭教育应该人性化。

        把孩子当成大人是很可怕的.，但是很多父母真的不把孩子当人看待。和孩子交流的时候，很多父母都表现出父母的态度。你想要什么，态度很高。孩子不仅是我们的财富，也是我们家庭的重要组成部分。处理家庭问题时，我们必须研究孩子的心情，倾听他们的意见。

        我曾经看到一位家长在孩子学习滑轮时，因为滑轮鞋的质量差，孩子自身的力量和学习速度慢，所以把他踢倒了。孩子是自己，还是父母得到面子的工具。父母把孩子看做一个人吗。我们周围也有孩子。现在我们是三年级学生了。父母每天让孩子练习和学习，很少让孩子玩。现在看到这个孩子，他们不仅运动技能差，而且个子矮，而且心理年龄也小。他们基本上不能和孩子们交流。我觉得这个父母不会把他们的孩子当做人来对待。在学校门口，也看到了一个母亲一步一步地踢孩子的场景。孩子明明有想说的话，父母却没有给孩子机会，把孩子踢进了学校。父母认为自己的孩子是婴儿还是孩子，至少不是一个人。

        作为父母，我们真的很努力，有时候我们的孩子不听我们的话，但是我们在生气之前要尽量克制自己，用平等的语气和孩子讲道理。孩子们需要和我们一样尊重。因为他们是人。孩子也是她自己。请不要把父母所有的期待寄托在孩子身上。他很累。

        三、家庭教育不应该盲目跟进。

        很多家长都盲目地选择了顺从孩子的专业发展。xxx我学习了舞蹈，参加了电视台的公演。我们也去跳舞吧。xxxx学习小提琴，参加等级考试。一起学小提琴吧。简单地说，我很少看到别人灿烂的一面来研究孩子们的心情。

        我们的孩子是受害者之一。李一家从四岁半就开始学钢琴了。其实我不喜欢她。我固执地认为钢琴能帮助女孩子的气质，所以我让她练习了。李一家非常喜欢画画。我没有给她学习的机会。因为没有时间。我6岁半了，在孩子的反复要求下，我才参加了绘画课。我周围有一个很喜欢画画的孩子，但是我妈妈认为跳舞可以提高孩子的气质和修养。她一直坚持让孩子们学习。

        这是孩子们不喜欢的事情。在学习过程中很难弥补他们心灵上的打击吧。在孩子的班级里彩排舞蹈的时候，我看到学跳舞的孩子们没有特别优秀。相反，一部分运动非常不协调。学跳舞应该是女孩子的必修课吗？当然也有男孩子的跆拳道。当我们选择孩子的专业发展时，我们必须结合孩子自身的特点和兴趣。我们不能盲目地追随他们。只有我们有兴趣，才能继续学习，取得更好的结果。

        另外，很多家长看了家庭教育的文章，听了课堂投稿，听了其他监护人的育儿经验，他们会觉得很好，所以立刻用这些方法对自己的孩子进行了实验。这些父母可能会忘记每个孩子都有自己的特点。他们采取别人的方法，把它们套在自己的孩子身上，伤害自己的孩子。每个孩子都有自己的习惯。我们不能盲目地遵循教育方法。我们需要学习的不是别人的操作方法，而是家庭教育的理念、科学的理念。

        四、在家庭教育中，个人教育优于语言。

        每一个孩子出生后都没有缺点。很多孩子的缺点主要是家庭教育。我想提醒父母，你责备孩子、责备孩子、抱怨的时候，首先想想你是怎么做的吧。有些家长抱怨他们的孩子不合群，性格内向。和孩子交往还需要时间吗。孩子们有他们喜欢的组合吗？你为孩子们创造了和别人交往的机会吗？有些家长抱怨他们的孩子不努力学习。处理问题认真吗。孩子们学习的时候，你会认真指导他们吗？

        有些家长抱怨孩子说脏话。总是这样说的？有些家长抱怨孩子不注意卫生。你总是做什么。我们冷静下来仔细想想，很多问题都是父母造成的，很多坏习惯直接影响着孩子的学习和未来的生活。因此，父母和朋友真的需要重新审视自己的问题。习惯不是一天就能养成的。我们希望我们的孩子很优秀。我们应该先成为优秀的父母。

        这孩子很自豪。然后，她问我是怎么做的，我对孩子说：“你无论做什么，都会认真对待，努力做到。”孩子似乎不明白他是不是理解了，但是他无论做什么，现在都在看着自己的孩子，进步很严肃。

        为了我们的孩子，我们必须非常稳重慎重地行动。作为父母，我们必须时刻注意自己，为我们的孩子树立榜样。因为如果你教你的孩子百字，你最好做一件事。

浅谈现在社会孩子的教育问题3

        一、教师队伍的心理健康长期被忽视

        联合国教科文组织的一份报告中这样预言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。”爱因斯坦曾说过：“只教人一种知识、技术是不行的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格。”

        据有关心理咨询机构统计，学生们心理不健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势，学生心理健康状况令人担忧。学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，作为教育工作者有责任挑起这付担子，不能仅仅把工作停留在了解问题，分析问题的水平上，而是要着手尝试去解决这些问题，使心理健康教育具有实际的意义。据相关部门作问卷调查，结果显示大多数院校的领导和教师，只把眼睛盯住学生的考试分数，盯住升学率，而很少甚至没有关心学生的内心世界和心理健康，学校心理健康教育呈现出“荒漠化”状态。在教师队伍中，有些教师本身就存在着不同程度的心理问题，诸如脾气暴躁，情绪反复无常，缺乏宽容忍让意识等等，这种不良的个体心理品质，对学生这个群体的心理健康有着不可低估的负面影响。这种状况在许多教育工作者中，尤其是在许多教育工作领导者的思想认识中尚未引起足够的重视。列宁说过：“学校教育教学质量最终取决于教师素质的水平。”正因为这样，作为一线的教师的表率作用在教育实践中就有着十分重要的意义，应予以高度重视。教育家加里宁说过： 教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的孩子们的眼睛在时刻盯着你。”1983年，英国政府在其白皮书《教学质量》中，曾把‘适宜的个性品质’列为鉴别合格教师的三条标准之首。国内越来越多的研究成果和教育实践也表明，一名教师达到一定的能力、知识水平和具备一定的教育能力之后，其自身的个性心理品质就是影响学生成长（尤其是形成健康心理）的重要因素。针对学校心理健康教育中存在的问题，要千方百计向所有处于教育第一线广大教师普及心理健康常识，使他们不仅能自觉地依据学生身心发展规律将心理健康教育渗透到各科教学实践中去，从而维护学生的心理健康，以提高他们的心理素质。

        二、培养学生的自信心是教师的责任

        21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育条件大致相同的少年。当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。说明自信心作为成才的重要条件已被社会各界人士所接受。在学生当中，更多的是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。过强的自我否定评价就是通常所说的自卑感。有自卑感的学生行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。老师的疏忽或入教育误区很容易使学生产生自卑感。

        那么作为教师应如何培养学生的自信心呢？

        1、对学生要多作肯定性评价。学生判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源。著名的罗森塔尔效应正说明教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了期待效应。既能调动了学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢？

        2、珍视学生的成功。当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。这会使学生在交往中充满自信心。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”

        3、教师要多给学生动手的机会。对学生的过分保护，过分操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现，剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。

        三、没有创新就没有未来

        创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为近几年世界范围内教育改革的焦点和核心。***同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。在不少教育者眼中，“创新”是与管理无关的，只是和教学有点关系。这种观念是错误的，它一方面漠视了学生的创造力，另一方面导致根本不会采取有效的手段和方法来激发并培养学生的创造潜能。传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在的差异。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行，以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准，教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度，使管住学生成为管理的主要任务。而我们社会并不希望人才都是从一个模子里刻出来的。作为教师重要的任务是帮助学生开发创造性潜能，培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展。

        作为教育工作者必须具有以下意识：一是积极创设创新氛围。创新教育不是竞争性教育，而是合作性教育，是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师要具有平等民主的作风，以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生，让学生的身心自由地表现和舒展开来。培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生去探索，选择新途径和新方法处理问题，善于激发学生不断创新的欲望和需要。二是鼓励学生对管理质疑，激活学生的生活热情和内在潜能，鼓励学生求异思维。教师应为他们提供施展管理才能的创造空间，锻炼、培养学生的求异能力；鼓励学生敢于打破“常规”，敢于标“新”立“异”、敢于用前所未有的方法去解决所遇到的问题。这样才能使学生的创新能力得到煅炼，使学生的创新意识得以升华。

        四、爱心是和谐社会的基石

        对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱，这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，主动地沿着老师指出的方向迈进。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

        同时，要教育好学生，还得因人施爱。每个学生都是独立的个体，他们有不同的生活环境，成长经历、个性特点、内心世界，对爱的需求和接受爱的方式各不相同。如同样对一件事的赞扬，对于“吃软不吃硬”，自尊心强而且倔强的学生可能生效；对于“吃硬不吃软”，顽皮而习惯于畏服的学生不一定起作用；而对于怀有成见而戒心重的学生，甚至被看作为讽刺，反而引起更大的反感或反抗。这样，就难免出现教师施爱而学生不领情的尴尬局面。所以一个十分有趣的教育现象产生了，有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服；有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。

        另外让老师去爱优秀生容易，去爱差生难，那么请记住著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，随着年龄的增长，环境的变化，班主任工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。没有什么都不行的学生，问题在于老师站在什么角度看，用什么样的语言表达。坚信用情、用爱、用智、用心去爱你的学生吧。

三、当今社会该怎样教育孩子

       1 中国式教育 西方式教育

       孩子在学步时或是玩耍中不小心摔倒，看看中国的父母和西方的父母是怎么做的？大多数中国的妈妈会一步上前，立刻将孩子扶起，然后拍打地面，说着： 别哭，疼吗？没事，看妈妈怎么打它。

       西方的父母可能会站在一边告诉孩子， 自己起来，没事。

       尽管这只是小小的一个案例，并且不能代表全部的家长群体，但不可否认的是，大多数中国的父母对孩子，多少有溺爱之嫌。

       从小到大，父母包办孩子的前半生，从牙牙学语时到上大学选择专业的抉择，乃至选择人生的伴侣，也在父母的相亲安排中完成。

       中国式的教育很可能会让孩子觉得，生活很容易。但其实进入社会之后，才会慢慢发现世界和想象中不一样，从而让孩子产生 挫败感 ，这就是所谓的 惯子如杀子 。

       再者，随之生活的节奏加快，压力加大，曾经的孩子慢慢也成为了父母，他们会发现，可能只是一件很小的事情，都会让孩子为之迷茫，不知道该怎么做。

       而这个时候，跟不上时代脚步的父母，已经没有办法告诉孩子应该怎么做了。

       让孩子自己去体会人生的喜怒哀乐和起伏成败，其实未必不是好事。反倒是现在的教育方式，让越来越多的孩子变成了 苏明成 。

       2.老式教育 新式教育

       越来越多的家庭，面临着婆媳之间的关系处理问题，而其中突出的问题之一，就是孩子的教育问题。

       过去的老话说，老人更喜欢隔辈孩子，这话没错。现代的父母，已经意识到溺爱孩子的坏处，多多少少地开始关注科学的教育方式。

       当然，在这里我并不提倡那种完全西方化的教育方式，毕竟中国的国情和西方并不是尽然相同的。

       但就在这教育方式上，两辈人对孩子的教育产生了众多矛盾。

       孩子小时候，如果不想吃饭，爷爷或者奶奶会追着孩子去喂饭，而爸爸妈妈通常会选择把孩子放到一个餐桌上，让孩子独立吃饭，如果不吃，就告诉孩子这顿不吃，饿的时候就没有零食的。

       通常奶奶看不过去，一来二去，两辈人产生了分歧。在这个事情上，家长们都是为着孩子好，但结果往往不尽如意。

       其实，不论是哪种教育方式，我们都应该能发现，过度溺爱是让孩子走上不归路的原罪。

       我们总能听见身边的父母抱怨自己家的孩子如何不好带，在幼儿园打架，在家里暴力扔坏玩具等等。而在医院里的心理科和儿童区，众多患有不同症状的孩子也比比皆是。

       自闭症、多动症这些病症发现的案例，每年都在以让人吃惊的速度递增，这是多么可怕的现象。

       这些孩子长大后，或许没有办法融入社会，更有甚者成为了种种现实中犯罪案例的主角。这样的悲剧，我想所有的父母都不愿意看见。

       那么，从现在开始，如果不想孩子长大后变成 苏明成 ，家长不要做以下的事情，请适当给他风雨。

       这些行为，会让孩子长大后变成 苏明成

       1.以爱的名义安排孩子的一切

       每个人都需要有独立的思维，孩子也是一样。从小开始，培养孩子独立思考，尊重孩子的选择，从旁观者的角度去帮助孩子建立更好的思考方式，而不是去影响。

       当然，每个孩子做的每个决定不一定都是对的，但如果孩子的决定不是对的，首先我们需要做的，是告诉孩子这件事情为什么不对，辅助他做正确的决定。

       而不是告诉孩子这么做就是对的，只能这么做，这样会阻碍孩子发散性思维的培养。

       2.以物资奖励作为鼓励

       其实，孩子做的很多事情，需要的往往不是物质奖励。那些玩具和零食，对孩子有着莫名的吸引力，所以有些家长就会以这些为奖励，告诉孩子，如果你们按照家长说的那样做，就可以得到他们。

       除去特殊情况的发生外，在普通教育中，这种方式并不是十分合理。孩子往往需要家人的陪伴，在孩子做对一件事情的事情，请以亲吻孩子的脸颊代替那些零食玩具吧，让孩子知道你们爱他。

       3.偏爱

       原生家庭中，父母因为种种观念产生的偏爱，会让孩子产生情绪的不满，从而为了争宠做出种种出格的事情。

       一个很惊悚的真实事件，为了争宠，哥哥将弟弟活活闷死，这样的事情发生在现实里，多可怕啊！

       为了被父母关注到，他们会吵闹会打架，而父母也是越来越不耐烦，导致恶性循环的闭环，就这样让一个个悲剧发生在我们的身边，这又是何等悲哀。

       4.一味袒护

       我们一定看到过这样的片段，在电梯里孩子为了好玩，将每层的按钮都按亮，而家长在一旁，不管不顾。旁边人说话时，家长却以孩子还小的缘故，要求大家原谅。

       这种情况不值得赞同，家长是孩子的第一任老师，他的做法直接影响到孩子是非观。如果孩子习惯了，会养成一种依赖，什么事情都有家长做靠山，做什么事情都有家长解决。

       作为家长，一味袒护是最不可取的反应，最应该做的是，在孩子做得不对的时候及时制止，并且告诉孩子为什么不对。

       进入社会后，没有人会无原则地原谅这种错误，父母不可能陪伴孩子一辈子，请提前教会他们面对错误和风雨时的态度。

让孩子在爱与陪伴下成长

       那么，我们要怎么去处理良好关系的建立呢？哪种教育方式更适合呢？我们没有办法统一而论，说西方教育方式就好，新式的教育方式不一定适合每家的情况，只能根据不同的情况进行分析。

       家长在杜绝以上不当教育的同时，最应该做的其实就是爱与陪伴。孩子的模仿能力超乎大人的想象，让孩子看见父母相爱相互尊重就是最好的教育。

       不管生活多么忙碌，不论压力怎么大，都抽出时间多多陪伴家人吧！让孩子在一个充满爱的家庭中成长，不溺爱，不偏爱，尊重他的意愿，这样他才会成长为独立有能力有担当的人。

四、利用社会生活对孩子进行教育

       
伟大的教育家陶行知说：“社会即学校，生活即教育，生活、社会—孩子们学习的课堂。”社会在飞速地发展，作为21世纪的现代儿童所面对的社会生活空间日益扩大，社会生活环境日益复杂，而有效地利用社会和生活的大环境作为孩子们学习的课堂，使他们能较好地适应社会生活的发展已成为必然。 生活——孩子的第一课堂 一、 抓住随机教育，能对幼儿产生潜移默化的影响。 幼儿对事物的判断、是非能力还处在浅层次的认知中，需要我们教师和成人的帮助、指导。如：让孩子知道玩具要大家一起玩；与小朋友要团结友爱、互相帮助；要关心弱小，对人有礼貌；在家要尊敬父母，孝顺长辈；好东西要大家一起吃；不破坏公共财务；爱护花草树木，不随便采摘等等。抓住生活中的小事，随机教育，久而久之，就会帮助孩子养成一些基本的行为准则和社会道德规范。虽然这些教育是零碎的、不全面的，但对孩子来说却是终生受益的。 这时期的幼儿对什么事物都充满好奇，如果我们有目的的利用他们的兴趣进行一些活动，那我们会收到事半功倍的效果。春天、夏天是多姿多彩、美丽的季节。这时候，我们可以带领幼儿在美丽的校园中散步、观察，看看各种花、各种草，知道他们的名字。偶尔还能发现一些有趣的昆虫，如西瓜虫、蚱蜢、蝴蝶、麻雀、螳螂等等。我们可以让他们观察、了解昆虫，在这些活动中，孩子们的好奇心得到了满足，同时也增长了知识，何乐而不为呢？ 一、 组织开放性的`生活活动和自主游戏活动。 生活教育是幼儿教育的一个重要组成部分。在一日活动中，让幼儿自己尝试、体验，自主活动，完成力所能及的事。如自己穿脱衣服、系鞋带、扣纽扣；瓜果冷餐会上自己拿取、品尝瓜果；用面团做点心。在自主游戏中，孩子们一起下棋、拼图；制作水果拼盘；制作各种服装。一起参与教室环境布置，用自己勤劳的双手、美丽的图画装扮教室。在轻松愉快的活动中提高了幼儿的生活能力和动手动脑能力，使他们得到全面的发展。 社会——孩子的第二课堂 一、 走向社区，利用社区资源对幼儿进行教育，丰富幼儿知识。 在主题活动“我们的社区”和“有趣的广告”中，我们带领幼儿走向街道，走向社会，让幼儿身临其境，获得感性的经验。观察周围的商店，学习场所，体育***所，购物商店等等，他们能说出联华超市、经贸小学、体育馆、菜场、理发店等。看着街上的广告，他们能说出名称，有的幼儿还能讲上一段广告语。在具备了一定的感性知识后，我们就可以顺利地开展其他的活动，让幼儿画画说说、做做玩玩，孩子们在活动中其乐无穷，家长之友《生活、社会—孩子们学习的课堂》。 二、 开展集体的社会教育活动，让幼儿成为发现者、研究者和探索者。 苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”如在社会活动“我会摘菜”中，我们给幼儿提供了各种摘菜工具和蔬菜，让幼儿自己捡捡、摘摘，在亲自的操作中发现不同的捡菜方法：有的摘黄叶、有的剥壳、有的刮皮……在尝试中学习了捡菜的技能。再如“厨师真能干”的活动中，我先提出一些要求：厨房的环境、厨师的穿着、厨师使用的工具等等，然后我就带幼儿参观学校的厨房，观察厨师的工作，让幼儿自己在观察中得出结果，认识常见的使用工具，知道厨师工作的辛苦。同时也对幼儿进行了一次情感教育，要珍惜厨师的辛勤劳动，爱惜粮食不浪费。 三、 抓住教育契机，加强幼儿的安全教育意识和自我保护意识。 作为跨世纪的一代，必须能适应千变万化的社会环境，有较强的安全意识和自我保护意识，才能较好地生活。 在安全教育主题活动中，孩子们听取了交警伯伯详细而生动的报告，从一个又一个事例中得到深刻的教育。学习消防知识，了解了消防器材的使用。这些教育活动，平时幼儿是很难听到和感受到的，我们就利用这难得的教育契机对幼儿进行了一系列教育活动。如我们提出了一些问题让幼儿讨论思考：走马路应该走什么道？过马路要看什么？遇到迷路或走散的时候应该怎么做？一个人在家有陌生人来敲门怎么办？发生火灾怎么做等等。孩子们在活动中懂得了很多知识，也学到了一些自我保护的本领。 在此后，我带幼儿走出校园，走向社会的许多活动中，我总要和幼儿共同制定几项规则和纪律：如走路靠右边；看见绿灯走、红灯停；过马路要四下张望；小朋友之间手拉手不可掉队……在几次的活动中，孩子们都能遵守规则和纪律，使活动顺利地开展，也使幼儿在活动中增强了安全意识和自我保护的意识。 四、 培养孩子的社会适应能力和交往能力。 社会适应能力的基础是人际交往能力。与同伴的友谊是孩子人际交往的基础。拥有朋友、拥有友谊是现代儿童心理健康的一个重要标志。如让幼儿与父母或老师问好、再见；请求别人帮助时应礼貌温和；别人帮助你之后应说谢谢；做了错事应主动认错；与同伴游戏时应友好合作，互相帮助；与同伴一起分享玩具、食物等等。儿童间的人际交往使他们能从中了解、学习一些社会的基本规范及交往的一般规则，使自己的行为符合社会要求。 在这基础上，提高幼儿的社会交往能力。譬如让幼儿到超市自己购买食物，知道怎样选购食物，怎样与售货员阿姨打交道。在公园、街道娱乐时，如何与边上的爷爷奶奶、叔叔阿姨打招呼。在参观菜场时，怎样与他们交谈，如何买菜等等。当然，学校的活动毕竟有限，家长们也应该多带孩子参与一些社会活动，这有利于孩子适应社会的能力不断提高。幼儿园、家庭、社会应该是有机结合的，离开了哪一方，都是不利于幼儿健康人格的发展。 社会、生活是一个大课堂，是取之不尽、用之不竭的资源。我们应充分利用这些资源，让它们真正成为孩子们学习的课堂，让孩子在这个大课堂中获取丰富的知识，健康、快乐地生活、成长！

       以上就是小编对于社会引导孩子的教育（让社会教育小孩）问题和相关问题的解答了，社会引导孩子的教育（让社会教育小孩）的问题希望对你有用！